中班幼儿折纸作品展示

发布时间:2018-09-18 来源:警示教育片观后感 点击: 当前位置:89素材网 > 观后感作文 > 警示教育片观后感 > 中班幼儿折纸作品展示 手机阅读

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第一篇 中班幼儿折纸作品展示
《2016幼儿园中班上学期教学工作计划》

2016幼儿园中班上学期教学工作计划配图

范文一:幼儿园中班第一学期教学工作计划

一、班级情况分析:

本学期我班共有幼儿26名,其中有2名是新进的插班生,幼儿园中班第一学期班级工作计划。通过小班一年的学习生活和锻炼,幼儿各方面都有了一定程度的进步。如:孩子喜欢上幼儿园,有了初步的自理能力,能够自己穿脱外衣,叠好后放进衣柜里,大部分幼儿能够使用筷子独立进餐,幼儿基本上有良好的卫生习惯,知道饭前便后洗手、进餐时保持桌子干净、玩具分类收放好等,初步形成了一定的规则意识。但由于孩子年龄较小,自控能力较差,甚至有些幼儿由于逆反心理驱使,不愿主动遵守规则,再加上大多数的幼儿是独生子,倍受家长的宠爱,比较任性,娇气、霸道,依赖性强。因此幼儿在常规习惯、自理能力、社会交往、适应性等方面仍需加强培养。

二、工作目标:

1、抓养成教育,将幼儿的习惯培养落到实处。

2、结合中班目标化的区域活动,抓好幼儿能力培养。

3、结合本园开展的早期阅读实验班,抓好幼儿倾听习惯,促语言能力的发展。

三、重点工作:

1、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好,让幼儿养成好的习惯,如:喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯认真抓好。

2、以快乐与发展教材为依据,结合本班实际情况,开展有效的区域活动,指导幼儿学习制定活动计划,培养幼儿学会思考,发现问题,解决问题的能力,并学会做一些力所能及的事。

3、在工作中加强个别幼儿的指导,将主题探究活动与区域活动有机结合起来,让幼儿得到全方位的发展。

4、结合本园剪纸特色,继续开展好剪纸工作,与多领域进行整合,做好幼儿的剪纸成长档案。

5、以学前科语言领域中的故事教学为依托,结合本园开展的早期阅读实验班,培养幼儿能够集中注意力,耐心地倾听别人说话。能主动参与听说活动,会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。

四、具体措施:

自身成长方面:

1、努力提高教师自身素质和专业水平,认真学习新的指导纲要,掌握中班幼儿的年龄特点,树立正确的教育观,并转化成教育行为。

2、针对本班的实际情况合理安排教学内容,抓住幼儿兴趣点开展主题教育活动,并做好小结。

3、善于观察幼儿、及时写好教育随笔,做反思型教师。

常规工作

1、班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查,找出本班常规教育的薄弱环节,制定相应的教育策略,并在实践中不断反思与调整。

2、加强幼儿的常规培养,通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求,并采用多种形式进行训练,严格检查常规的执行情况,每天让幼儿轮流当好值日生,做好小主人。

3、让故事引导幼儿学习常规:把一些常规问题变成小故事,引导幼儿从故事中理解常规内容,按故事情景来做。

4、运用标志,比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的时间里理解和执行,工作计划《幼儿园中班第一学期班级工作计划》。如区域活动、喝水、入厕等。

5、用音乐和律动串联常规,尤其是午睡起床、区域活动结束等让幼儿减少等待和无所事事的现象,使得各环节衔接自然。

6、将德育渗透于日常生活。学说文明礼貌用语,如早上好您好谢谢对不起没关系请再见等;遇到客人会主动打招呼;与同伴友好相处,不打人,不骂人,不讲脏话等;在老师提醒下遵守活动常规;别人讲话时会倾听,不打断别人说话等。

7、组织孩子一起评价游戏,如今天玩了什么游戏?有什么高兴的事和不高兴的事?遇到了什么困难?大家一起讨论,让孩子知道怎样把游戏玩得更好!从而学制定活动规则,知道自己是中班小朋友,应该遵守自己制定的规则。

教育教学工作

1、依据《幼儿园教育指导纲要》,以本园计划为目标,结合本班幼儿的年龄特点及发展状况,制定出适宜本班的教育目标,班务计划、主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。

2、根据中班幼儿活泼好动,稳定性差的年龄特点,合理安排一日活动时间,动静交替,室内外活动平衡,使有组织有指导的活动与自主性活动合理进行。重点对幼儿动手能力进行培养和指导。

3、优化班级教育环境,定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料,以激发幼儿的探索欲望,提高幼儿的动手能力。

4、根据主题活动,定期更换主题及活动区材料,结合本园特色,在教室设立剪纸作品栏,保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会,培养幼儿的自我表现能力。

5、重视幼儿身体素质的锻炼根据周计划活动的安排,每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼,并给予幼儿在户外自由活动,探索和交流的机会。

6、开展形式多样,内容丰富的幼儿活动,丰富幼儿的学习生活,促进幼儿多方面的发展。

7、对班内个别幼儿,及时客观地作好幼儿活动过程记录和评价工作,建立他们的自信心,提高教师对幼儿的观察能力和教学反思能力。

安全工作

1、秋季即将来临,我们要继续做好各项消毒、防范工作,杜绝传染疾病的发生。

2、教师要细心观察孩子,发现身体不适要及时让保健医查看、诊治。照顾好生病的孩子,定时给带药幼儿喂药,尽量保证班级幼儿的出勤率。

3、定期检查孩子的指甲,防止病从口入。

4、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行安全教育。

5、做好接送工作,来园和离园时工作,确保幼儿的安全。

6、做好安全自查工作,上课做到眼到、心到、手到。两位老师统一思想,对幼儿进行安全教育,保证幼儿在园安全。

家长工作

1、以尊重家长为原则,提高教师的服务意识,做好家园联系栏的定期更换工作,通过家长园地、成长手册等多种途径,促使家园教育协调一致。

2、加强与家长的交流与沟通,以约访、电话、接送时的交谈等形式,了解每位孩子的兴趣和爱好,以及家长的需求和和对我们工作的建议等。

3、充分发挥幼儿成长档案的作用,让家长了解本班教学内容,并不断向家长提供新的幼教信息。

4、鼓励家长积极参与助教,发挥家长桥梁的作用,在家每天利用10分钟陪幼儿剪纸,并邀请家长参与各类大型活动,让家长以点看面,对孩子及老师的工作进行了解和理解。

5、给家长发一些温馨提示小通知,宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识,配合好幼儿园做好安全防范工作,配合好班级做好安全教育活动。

各月活动安排

9月份:

1、做好幼儿情绪稳定、常规建立等各项工作,抓好幼儿常规。

2、注意秋季防病。

3、老师节

10月份:

1、迎接祖国妈妈的生日。

2、对照幼儿一日生活常规,找出薄弱环节进行改进。

3、结合本班实际,制定切实可行的计划

4、结合园本特色,切实抓好幼儿剪纸,建立剪纸成长档案

11月份:

1、做好活动区材料和环境布置工作。

2、开展好每天为幼儿阅读5分钟活动

3、开心宝宝,我会读书活动中班幼儿折纸作品展示

4、安全教育工作

12月份:中班幼儿折纸作品展示

1、迎接新年活动准备。

2、加强幼儿环境适应能力,预防疾病。

3、健康宝宝,坚持来园活动

1月份:

1、各项工作总结。

2、幼儿发展测评。

范文二:幼儿园中班上学期教学计划

一、班级情况分析

1、班级概况

我班30名幼儿,其中男孩19人,女孩11人,男女比例呈不平衡状态。本学期插入了5名新生,他们的情况各异,其中一位幼儿因家庭因素一直由奶奶带养,其他匀在私立幼儿园就读小班,由于各园的常规要求有一定的出入,新生对本班及园内的日常行为规范有待进一步的熟悉。从开学第一周的情况看,孩子们基本能适应幼儿园正常的学习、生活,只有个别幼儿,如周致翰、余恩泽等的情绪略微波动。

经过小班一年的培养教育后,幼儿在方面有了明显的提高。大部分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等,还能在成人的帮助下注意清洁卫生,保持自身衣物和身体的干净。有些能力强的幼儿还能主动地帮助同伴,为同伴整理玩具、图书,提醒同伴及时按教师的信号活动,还能积极地帮助老师整理餐后的毛巾、桌面等,是老师的好帮手。

2、班级幼儿发展特点

本学期开学初,我们对幼儿进行了全面的观察、分析,并结合各幼儿前两个学期个领域的发展概况,以及中班幼儿的年龄特征的发展概况等,小结出以下几点本班幼儿的发展特点:

(1)幼儿发展优势

A、学习兴趣

在上学期时,我们便发现班里的许多孩子进步了,学习的兴趣大大提高,在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参与到活动中。一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣,每次教师讲述故事时,教室里就特别安静,大家的视线都聚集到一处,目不转睛地看着老师,听着老师讲着;每逢遇到有图片的活动课,他们的注意力也十分集中,大家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受;在个美术活动中,幼儿能认真地倾听老师的讲解,操作时一丝不苟地进行,个别幼儿还会主动帮助同伴进行操作。另一方面表现幼儿随着集体学习氛围的增强,引发的主动参与活动的情景,其中幼儿的积极主动性不容忽视。这点在游戏活动中由为明显,一般情况下,一楠、民洋、姝蝶等小朋友参与的积极性特高,在他们的主动尝试和带领下,激发了许多本处于半热状态的其他幼儿,增强他们主动学习、参与的热情。

B、肌体发展

班中的男孩子占了三分之二,因此全体幼儿显得十分活跃,在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊,充分的活动着身体,无形当中促进了幼儿肌体的发展。另外,孩子们喜欢音乐,特别是活泼的曲风,喜欢随音乐随意地摆弄身体各部位,喜欢跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的发展上也十分不错,他们能很好地使用餐具、做画工具、美工用品等。

C、自我展现

大部分的孩子喜欢在集体面前表现自己,请幼儿为大家唱歌时举手的人很多,上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己,象董姝蝶、陈信宇小朋友是其中最突出的孩子,每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小,有点却场,但他们也十分喜欢为同伴表演,总会尽力地去做、去唱,“演出”结束还会看到孩子们喜悦、满足,甚至是为自己骄傲的表情。班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的勇气,但他们能和同伴一起大胆地表演。幼儿随着年龄的增长,掌握的本领越多,享受过的成功越多,自我展现的愿望也会越加强烈,因此在我班幼儿已有的表现力的基础上,为他们创造机会和舞台,他们一定能更加成熟、稳健地展现自己。

(2)薄弱环节

A、学习习惯

在前两个学期幼儿已初步形成了一定的学习习惯,但是仍有许多不足之处。在安静地倾听他人讲话方面我班幼儿十分欠缺。对一部分自信、讲话声音响亮的孩子,大家是会听些的,但那些音量中等,或是轻的孩子们他们就不怎么听。毕竟孩子能大声讲话的为数不多,这问题的根源则是孩子的倾听习惯,他们不能安静的倾听他人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心发展,而且在对教师把握整个活动有着严重的影响,长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态,思维和行为都会如此。

另外,半数以上的幼儿,不能较长时间地保持一定的坐姿,或是随意摆弄双脚、双手,或是转身、扭头等等,孩子有许多的小动作。做小动作也正是孩子分散注意力的开始,或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事,于是坐姿便成为倾听的基础。从小培养幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下基础,也只有良好的学习习惯(坐姿、倾听……)才是幼儿成长的春雨。

B、交往能力

现代家庭家家户户基本上都是独生子女,孩子们的玩伴也逐渐的减少。每次家访我们问家长:“孩子日常都和谁一起玩?”,家长们几乎给了我们一个一致的答案:一个人玩,或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶。这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状态,习惯了等他人来叫唤,习惯着大人让着自己,什么事情都顺着自己,对幼儿的交往能力的发展有着极消极的影响。现在我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具,或是因为玩具该有谁玩而争论不休;约有十位孩子自由活动时总是一个人玩,不主动和他人交流或者说只在他人来访时才会和他人交往;约有五位幼儿把握着物品持有者的身份,玩玩具的时候只拿自己的东西,偶有一回别的小朋友拿走了他的东西,就弄得情绪不愉快,有时还争着吵着要自己的东西;约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作。幼儿在交往能力上的欠缺十分明显。

3、家长情况分析

通过去年的家长工作发现,我班家长对班级的教育工作十分重视和配合,参与的积极性也较高。如上学期的家长开放日中,全体家长都能在百忙之中来观摩幼儿活动;在庆六一嘉源联欢中,家长们更和孩子玩的尽兴,有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等的家长在平时的主题活动中能积极支持、配合,不仅帮助孩子一起收集资料,而且还为教师收集了许多可贵的材料。个别家长时常会致电我们,密切地了解幼儿的情况,在来园、离园之际更有许多家长与教师沟通,发挥了家园联系的及时性和有效性。但许多家长由于平时工作比较繁忙,没有时间来接送孩子,缺少与教师正面接触,而爷爷奶奶又不能很好的传达和领会,造成交流上的不足。

二、本学期的培养目标

(一)健康领域

1、学习控制、调整自己的情绪,用适当的方法表达情绪。喜欢幼儿园的集体生活,情绪。

2、能独立地进餐、盥洗,能注意个人卫生,爱清洁。饭前便后会有秩序地敌手,能正确的使用毛巾。

3、能自己穿衣、裤、鞋,学习整理床铺,管理好自己的物品。

4、爱吃各种事物,有意识地克服挑食地习惯,能主动喝水,养成喝水的习惯,注意生活环境的卫生,并能保护环境。

5、了解必要的卫生保健知识,乐于接受疾病的预防和治疗,认识身体的主要器官及基本功能,学习对自己的身体进行适当的保护,不将异物放入耳、口、鼻内。

6、具有一定的安全意识,不攀高,远离电、火等不安全因素,知道不接陌生人的食品,不和陌生人离开成人,有警觉性。

7、积极参加体育活动,提高身体承受气温变化的适应力,动作协调、自然。

(二)语言领域

1、能安静地倾听老师和同伴的讲话,养成良好的倾听习惯,学习理解与其生活经验相关的语言。

2、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事,乐意与人交流,表达自己的愿望和感受。能用完整的语言回答别人的问题。

3、学习运用日常生活的交往语言,正确使用各种礼貌用语。

4、喜欢念儿歌、听故事等活动,了解其大致内容。

5、学习欣赏文学作品,乐意表达自己的感受。能口齿清楚的朗诵儿歌和复述故事。

6、学习有顺序地看图书,乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播,并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

(三)社会领域

1、喜欢与同伴一起游戏、交往、分享,学习轮流、请求、商量、谦让等交往方式,体验与同伴、老师共处的乐趣。

2、逐渐接受老师的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本规则,不提无理要求,不无故发脾气。

3、关爱并尊敬父母、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。

4、学习去觉察同伴的快乐、悲伤、生气等情绪表现,并尝试作出适宜的反应。

5、学习简单评价自己及别人的行为,对自己和他人有正确的认识,对自己能做的事表现出自信。

6、能辨别是非,乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。

7、了解家乡着名的设施,喜欢参与传统的民间节日活动,萌发热爱家乡的情感。

(四)科学领域

1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用各种感官感知周围环境中有趣的事物,了解各物体的颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征,乐于动手动脑。

2、乐意操作、摆弄各种材料,尝试用适当的方式表达自己探索的结果,且愿意和同伴共同探索,相互的交流体验。

3、喜爱提问,能主动寻求问题的答案,初步地学习通过各种方式收集信息,获得答案。

4、能了解秋天和冬天的季节特征,知道各季节的主要农作物、粮食等,积累有关季节变化的情感,萌发幼儿喜欢并愿意亲近大自然的情感。

5、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

6、关心周围的环境,爱护动植物,知道如何养护动植物,具有初步的环保意识。

(五)艺术领域

1、喜欢听音乐,学习用自然的声音较有表情唱歌,能完整地唱几首歌。喜欢模仿创编歌曲和动作、跳舞和做游戏。

2、喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐的节奏,学习和老师、同伴一起做音乐游戏,能在集体面前大胆地表现自己。

3、喜欢观看美术作品,能借助动作、表情、语言等,表达对意识作品的感受。

4、能发现和感受周围环境中的美。喜欢欣赏美工作品及音乐作品,能感受他们的明显特征,表达自己的感受。

5、对美术活动感兴趣,运用各种颜色做画,及正确运用个工具材料,如剪刀、浆糊等,养成良好的握笔姿势和坐姿。

6、学习表现物体的基本部分和主要特征,会选择颜色初步有目的地调色、配色,能围绕主题大胆安排画面。

三、本学期的工作重点和主要措施

结合中班幼儿的年龄特征,针对本班幼儿的特殊情况,本学期我们将以以下几项为重点,按照具体措施有条不紊地开展教育教学工作。

(一)学习习惯

在幼儿教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识,但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯,它对孩子今后的成长发展有着十分重要意义,是使孩子终身受益的一种基本素质。而且,也只有帮助孩子形成积极的学习情感,养成良好的学习习惯,才能提高教学效率,促使孩子在生活中增长知识、发展智力。叶圣陶先生曾说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。”在分析中我们看到班级幼儿在学习习惯中的不足之处,因此制定了以下的措施,帮助幼儿养成良好的学习习惯。

1、以教师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广大的幼儿正确的示范和引导,让幼儿在脑海中形成正确的概念,知道怎样坐和做才是正确的。

2、带幼儿进一步了解,不能倾听他人讲话是对对方及不尊重的表现,帮助幼儿了解倾听的重要性。

3、在教育教学中渗透学习习惯的教育,如诗歌《学好样》等的。

4、将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。

5、注重个别教育,针对个别幼儿的不良学习习惯,及时地引导、鼓励、纠正,督促幼儿改正缺点。

6、通过教师和个别幼儿交流的机会,适当地引导幼儿。

7、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度,与家长配合,实行家园一致的教育,共同促进幼儿学习习惯的形成。

8、及时肯定在活动中表现优异的孩子,引导大家共同学习。

9、利用多种途径,如看图书、上网找资料、绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。

(二)交往能力

交往既是人的需要,也是现代社会对人的要求。从教育者的立场上看,家长希望孩子能与他人交往,并希望孩子有较强的交往能力,不愿看到孩子没有伴儿,也不愿意孩子孤独。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心、相互帮助、团结合作。因此,在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养,使幼儿成为顺应时代发展的人。

1、为幼儿创设交往的环境,多为幼儿创设合作交流的机会。在区域活动中、集体活动中有目的的组织幼儿进行交流和合作等。在集体活动中多提出启发性的问题,引导幼儿间相互讨论,促进幼儿语言交往的发展。

2、鼓励交往能力弱的幼儿与同伴一起玩耍、游戏,同时引导能力好的幼儿主动带领能力弱的孩子。

3、引导家长创设幼儿与他人交往的机会,多带幼儿与同龄人及大人们一起活动。

4、为幼儿树立交往的信心,让幼儿体验交往的乐趣。

(三)个别幼儿的教育

个别幼儿的教育也就是因材施教,它旨在创设最有利于每个幼儿得到最好发展的环境,针对每个幼儿的个别差异进行教育。是教育活动中不可缺少的部分。

1、通过家访、电话访问等方式,与家长多都同、多交流,即使反馈,作到家园同步教育。

2、在教育活动中教师施行设问的个别化:教师可针对不同的幼儿设置不同的问题这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有能力都有机会表达自己对问题的见解;应答的个别化:对每个幼儿的答问、表现所做出的应答,应针对幼儿的个体特点,采用灵活变化的应答方式,以满足幼儿不同的心理需求。

3、教师在引导时应有个别化,教师给予每个幼儿的辅导、帮助应是不同的,有的仅给予语言提示性帮助;有的则帮一半,留一半;有的需要手把手地教,目的是让每个幼儿都能在原有基础上得到发展,让每个幼儿都能体验到成功的快乐。

4、通过故事、表演、游戏等活动形式引导教育幼儿初步遵守集体规则,遇到困难会自己主动请求老师的帮助,鼓励幼儿大胆与老师、同伴交往。

5、对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关心,注意观察其在体育活动的活动量和流汗情况。对筱雅那样进餐较慢的幼儿多鼓励、引导。

6、以表扬、鼓励为主,肯定孩子的点滴进步,激发孩子的自信心。

7、通过故事、儿歌、环境创设、家园配合等形式教育幼儿注意安全,学习简单的自我保护的方法,初步培养幼儿安全意识。

(四)家长工作

1、日常性的家长工作

(1)利用来园、离园时间,热情接待每一位家长,对家长的询问耐心的解释,并主动了解幼儿在家的情况和介绍幼儿在园的表现,相互沟通提出建议,讨论改正幼儿缺点的方法

(2)以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的安排、计划,以及本主题活动需要家长配合的方面、幼儿日常的学习内容等。并结合季节特点,针对家教中存在的一些普遍性问题,宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教心得等。

(3)针对幼儿的特殊情况作好家访工作,即使联系没来园的幼儿,了解其情况。

(4)开展温馨预约,认真的与家长交流,交换意见。

2、阶段性的家长工作

(1)召开家长会,交代本学期的主要幼儿园活动内容以及家园配合的内容,并听取家长意见,即时改正工作中的不足。

(2)在学期中召开家长开放日,请家长参加幼儿的一日活动,了解幼儿在园的具体生活,和幼儿的学习表现。

(五)环境创设

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性教育手段”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。幼儿生活在幼儿园里,不可避免地要与环境因素相互作用,也必将在与环境互动中实现发展的目的。环境装饰如能让幼儿充分有效地感知、自主地参与、共同进行再创作。幼儿园的环境便会更具有人文化教育意义。

1、区角创设的总原则

(1)根据幼儿的年龄特征,为他们提供丰富、卫生、整洁的生活和活动环境,满足幼儿发展的需要,使他们的身心得到愉悦和发展。

(2)教师、家长、幼儿共同收集材料,在收集中学习,并促进家园的互动。

2、区角创设的阶段性措施

第一阶段(第二周至第三周):创设合理的墙饰(家园联系拦、活动室角、晨检袋等),引导幼儿、家长共同收集区角材料,初创活动区。

第二阶段(第四周至第五周):创设以美工角为特色的活动区,结合“火锅店”、“阅读区”、“玩具角”、“建构区”。开展角色游戏和建构游戏的活动,引导幼儿学习正确的使用各个材料,熟悉各物品的玩法,区角的要求。

第三阶段(第六周至第二十一周):根据幼儿区角活动的情况,及时地增加幼儿乐于操作的活动材料,改进幼儿不大参与的活动区,并适当完善区角规则。将墙饰中遭到破坏的部分进行装饰。

第四阶段(第二十二周):小结本学期区角创设的合理性和实效性。

范文三:幼儿园中班上学期教学计划

通过小班一年的学习,我班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步,他们有礼貌,能主动学习,会自己的事情自己做,有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。但还存在不少的问题,幼儿的行为常规还需要培养,幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。新的学期开始了,我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去,尽量做到教师开心地工作,幼儿健康地生活。我班将认真贯彻好幼儿园的工作计划,把保育工作做得更科学、更具体,使每个幼儿都有进步;在教学上,认真抓好每各项活动,向活动要质量,让幼儿在“动中学”,提高幼儿的学习兴趣;并进一步加强班级的常规管理,培养幼儿良好的生活和学习习惯。为了在新的学期中能有更大的进展,更上一个台阶,我结合班级的自身情况制订了以下计划:

一、班级情况分析:

我班现有幼儿44名,男子28名,女16名。经过一学年的学习生活,孩子们除了学习一些基本的知识外,在园生活是快活而充实的。在这里,他们的自然天性得到了充分表现,而且通过我们每月的主题教育活动,孩子的行为习惯,健全的人格和意志品质得到了初步培养,孩子们之间初步懂得了互爱谦让,互相帮助,形成了良好的班级风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈,喜欢参加各种活动。特别是在自理方面有明显的进步,有85、2%的幼儿能独立穿脱衣袜,起床后均能自觉地整理好床铺和自身仪表。这些成绩是可慰的,与家长的密切支持是离不开的,家长们很重视幼儿的早期教育,在各种活动中都涌现了许多热心家长,协助配合老师开展班级工作。总结小班一学年的班级工作情况,孩子的进步是有目共睹的,但仍存在着许多不足的地方,例如:幼儿爱护图书的意识差,损坏图书的现象较为严重,个别幼儿对教师还存在很强的依赖性,自信心不足。针对以上情况,我们将会根据学园的工作计划、年段计划及本班幼儿的发展实际情况制定有效的措施,使孩子们都能在原有的水平上得到提高。

中班幼儿折纸作品展示

二、主要工作任务:

(一)保教工作

1、制定并认真执行合理、严谨的班级一日生活活动常规。根据幼儿年龄特点,修订适合本班的一日生活活动常规,培养幼儿遵守集体生活中的行为规则;懂得爱护玩具,特别是爱护图书,不撕折图书;能安静倾听老师和同伴的讲话,懂得发言要先举手,积极主动发言,不打断别人的讲话,不插嘴;与同伴友好相处,不争抢玩具、不说粗话,不随便翻拿别人的东西;知道保持地面和墙壁的整洁,在成人提醒下保持手脸的干净和衣服整洁,不跪坐地板。

2、以尊重幼儿为前提,通过多种途径培养幼儿的自信心。在日常工作中,从每一个细节和具体活动中体现对幼儿的尊重。如孩子们一入园,就对他们点头微笑、抚摸或拥抱,蹲下来和孩子们交谈,让孩子们感到老师的关爱,为他们创设安全和自由的心理环境。多给幼儿积极的肯定和期望,通过开展语言活动,才艺表现活动等让幼儿来挖掘幼儿的潜能,同时注重孩子的个别差异,在活动中注意材料投放的层次性和多样性,给每个幼儿创造成功的机会与条件培养幼儿大方活泼开朗的性格。

3、加强体育锻炼,开展丰富多彩的户外体育活动。针对个别差异,幼儿发展能力的不同及本班幼儿的动作发展特点,采取多种多样的方式,以竞赛的形式对幼儿的各方面的薄弱点进行加强训练。在期初,编出一套适合幼儿年龄特点的早操,并鼓励幼儿大胆愉快地认真做操。请家长共同协助制作沙包、踺子、纸球等玩具,保证充足的户外活动时间,增强幼儿的体质。

(二)教育教学工作

1、在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神,重点培养幼儿的阅读兴趣与能力,提高幼儿的讲述能力,帮助幼儿掌握阅读的方法,能逐页翻读、学习,训练幼儿讲述故事的能力。

2、继续培养幼儿的动手操作能力,孩子对手工一般兴趣,本学期我们还将在折纸的同时家一些撕贴、涂色等。技能训练;

3、注重对幼儿倾听习惯的培养,倾听就是细心地听取别人说话,善于倾听是一个人不可缺少的一种修养。学会倾听不但是能正确完整地听取所需的信息,而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象,因此,良好的倾听习惯很重要。

(三)教研工作

1、通过理论学习,提高教师运用理论指导教学工作的能力

(1)结合教师的现状学习《纲要》中大班的年龄特点及教师不明白的论述进行有针对性的研讨。

(2)每周做好学习记录,进行反思与实践。结合优秀的案例教师共同分析案例中所渗透的理念,从理性上进行学习。

(3)和教师共同搜集教育孩子的问题,并进行分析,讨论,尝试实践。

(4)借助评优课、自荐课平台提高研讨和优质课的能力

2、通过实践活动来提高一节教学活动的质量。

(1)参与教师互听课,并进行研讨与实践。

(2)参加观摩教学活动。

(四)家长工作家园同步将有力地促进幼儿的发展,我班的家长对教育较为重视,这正是我班的一大优势。本学年,我们将密切搞好家长工作,争取在工作中有更大的收获。

1、定期召开家长会,家访以及利用入园,离园的时间,与家长交谈,及时让家长了解幼儿在园的学习情况和存在的不足之处,并与家长共同讨论,研究出有效的教育方法教育幼儿。

2、我们创设的《家教园地》的定位首先是贴近家长、更多更全地反映孩子的日常生活。我们的栏目设有:反映幼儿园近况的信息栏、教育动态;体现教育实况的主要教育目标与内容介绍;有介绍、交流科学育儿知识的“做个称职的父母”;有关幼儿生长发育方面的“保健之窗”;同时,多增设了“礼仪教育”栏目还辟有温馨的“我来说两句”、“热点空间”等不定期出现的小栏目。内容的丰富性与可操作性得到了家长们的关注和喜爱。我们通过家教园地传播着教育的信息、传递着一片温馨和关爱,走进了每一个家庭、走进了每一个家长的视眼。

3、结合节日开展家园同乐以及家长开放日,早操观摩等活动,创造机会让家长参与幼儿园的各项活动,鼓励家长与幼儿自制玩具,发动家长与幼儿,老师共同布置主墙饰等,促进家园互动,增进幼儿与家长及教师的情感交流。

(五)月份安排:

九月份;

1、围绕教育目标布置活动室,迎接幼儿入园。

2、两教一保共同讨论制订幼儿一日活动常规和班级工作计划。

3、召开期初班级家长会。

4、编出一套适合中班幼儿的早操,教会幼儿新早操。

5、开展“我爱老师”的专题讲话,了解“中秋节”的来历。

6、教幼儿初步了解夏季肠道疾病的预防,培养幼儿良好的饮食卫生习惯,教会幼儿不吃生食,不吃路边摊等。

十月份:

1、围绕国庆开展“我爱祖国”的主题活动,教育幼儿要从小爱祖国,爱家乡,爱人民。

2、结合重阳节进行“尊老爱幼”的活动。

3、继续抓好常规教育,培养孩子起床整理床被的习惯。

4、开展“爱护图书”的活动,以修补图书的比赛形式进行,从中教育幼儿要爱护图书,不乱撕折图书。

十一月份:

1、开展“秋天来了”等主题活动。

2、组织幼儿秋游,激发幼儿热爱大自然的情感。

3、参加园内“我是小小故事王”幼儿讲故事比赛。

4、与保育员配合,共同做好防寒保暖的工作。

十二月份:

1、开展冬季户外体育锻炼的活动,加强动作技能的训练。

2、结合元旦开展“迎新年运动会”

元月份:

1、全面评价幼儿发展情况。

2、召开期末家长会,向家长汇报一学期来幼儿的发展情况,并请家长注意幼儿的假期安全教育,合理安排幼儿的假期生活。

范文四:幼儿园中班上学期教学计划

一、班级情况分析

1、班级概况

我班共有40名幼儿,其中男生17人,女生21人,男女比例基本呈平衡状态。由于本班幼儿全是新生入学,从开学这两天情况看,孩子们基本能马上适应幼儿园正常的学习、生活;

2、班级幼儿发展特点

我们根据幼儿的年龄特点,并结合中班第一学期培养目标,分析出本班幼儿各个方面的基本发展情况。因此,本学期我们通过幼儿园一日活动加强对幼儿进行培养。

(1)幼儿发展优势

a、健康方面:班级幼儿生长发育良好。

b、生活方面:幼儿基本上都可以独立进餐。在用餐时,孩子们能注意用餐的文明礼仪,能较干净地吃完自己的一份饭菜。

c、学习方面:孩子们对各种学习活动兴趣较大,能在老师引导下参加各类活动。

(2)薄弱环节

a、我班幼儿在较大胆地表达自己的想法,并能安静地听别人讲话方面比较欠缺,在与周围人礼貌交往方面还是不够大胆,与同伴之间缺少协商、合作意识,因此在语言表达能力和大胆交往、大胆合作方面有待进一步培养。

b、在学习方面要进一步引导幼儿大胆动手动脑、大胆表达表现,初步激发幼儿的探索欲和求知欲。

c、幼儿对关心同伴、愿意为同伴做力所能力的事情方面意识较弱,缺乏同情心和责任感。d、幼儿尽管在用餐、午睡等方面进步较大,但是在自己的事情自己做方面,许多幼儿还时常依赖老师和家长,需要进一步培养。

3、家长情况分析

根据家长情况分析本学期我们将开通手机校讯通,发挥家园联系的及时性和有效性,提高家长与老师的沟通。

二、本学期的培养目标

(1)引导幼儿能大胆的参加体育活动,动作协调,会使用多种运动器械锻炼身体,学习收拾整理运动器具。在运动中初步培养幼儿的自我保护意识,能注意安全、避免危险,提高幼儿的运动能力和自我保护能力,初步培养幼儿对环境、气候和生活条件的变化的适应能力。

(2)学习和巩固正确的刷牙和用便纸、毛巾等方法,继续培养幼儿良好的个人卫生习惯。在活动中自己的事情自己做(如:自己穿脱衣裤、整理衣裤、折叠小被、整理物品等),有初步的独立生活能力。

(3)爱父母、老师、长辈,会关心熟悉的人和弱小的同伴,懂得要同情、关心他人。在活动中学做值日生、乐意为成人和同伴做力所能及的事,有初步的劳动习惯。

(4)初步学习用结伴、轮流、请求、商量的方式大胆与同伴交往、合作和分享,体验合作、分享的快乐。在活动中认真遵守集体生活的各种行为规则,初步养成良好的行为习惯。

(5)能注意倾听别人讲话,会说普通话,喜欢参与听说活动,会用较完整的语言大胆表达自己的愿望与请求,能较大方、有礼貌地与周围人交谈。

(6)喜欢参加文学、音乐、舞蹈、美术等各类艺术活动和游戏活动,并能愿意尝试用各种材料、工具和方法表现自己的情感和体验、表现自己喜欢的角色,有初步的感受美和表现美的能力,体会成功的快乐。

(7)能运用多种感官感知周围事物、现象的主要特征,喜欢参加探索、操作活动,能用语言、绘画、动作等多种形式表达和交流自己的发现,具有初步的观察比较分析能力、探索操作能力。

(8)喜欢参加数学活动,对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣,会进行简单的分类、排序、比较等智力活动,培养幼儿主动、专心地进行数学操作活动。

三、个别幼儿

教育工作措施

1、与家长多沟通、多交流,及时反馈,做到家园同步教育。

2、通过故事、表演、游戏等活动形式引导教育幼儿初步遵守集体规则,遇到困难会自己主动请求老师的帮助,鼓励幼儿大胆与老师、同伴交往。

3、对个别身体较弱的幼儿,注意观察其午餐午睡情况、在体育活动中注意其活动量等。

4、以表扬、鼓励为主,肯定孩子的点滴进步,激发孩子的自信心。

5、通过校讯通,写通知等方式,家园共同配合进行个别幼儿教育。老师每天及时向家长反馈个别幼儿在园的进步与快乐,家长向老师反馈幼儿在家的进步及自己的想法和建议,共同教育幼儿,促进幼儿的发展。

6、通过故事、儿歌、环境创设、家园配合等形式教育幼儿注意安全,学习简单的自我保护的方法,初步培养幼儿安全意识。

四、家长工作

1、目标:加强教师与家长之间的沟通,及时地让家长了解幼儿园的教育教学工作,更好地配合协助教师的工作,以更好地促进幼儿身心健康、和谐地发展。

2、措施:(1)通过《幼儿成长档案》及时向家长反馈幼儿在园情况,让家长更好地了解幼儿园的教育及幼儿发展情况,促进家园共育。

(2)通过校讯通,让家长能及时了解我们的活动,并把一些行之有效的方法借鉴过来,拓宽家园互动的渠道。

(3)利用校讯通,老师及时反馈幼儿在园的进步与快乐,反馈家长的想法与建议,真正做到家园互动。

(4)通过向家长开放半日活动,让家长了解幼儿在园生活和学习情况。

(5)通过让家长参与幼儿园各种活动,使家长进一步了解幼儿园教育与班级工作,树立正确的教育行为。

(6)发挥现代化科学技术的优势,向家长开放班级电子邮箱,运用家园互发电子邮件的形式,使家园互动更及时、有效。

(7)多渠道的家园联系方式,如:电话联系、家访、家长留言、网上联系等。

五、每月保教工作重点

九月份:

1、做好班级的开学工作,做好班级环境布置。

2、对本班幼儿进行前测工作,观察、了解幼儿情况,并针对本班实际情况制定好各类计划

3、开展“我们升中班了”主题活动。

4、通过“幼儿成长档案”“电子邮件”、校讯通等方式做好家园互动。

5、结合本班主题活动进行资料展示。

6、召开班级家长会。

十月份:

1、开展“我爱我家”主题活动,结合重阳节开展“我爱爷爷奶奶”主题活动。

2、根据班级幼儿发展情况和主题活动开展情况及时召开家长会。

3、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。

4、通过“幼儿成长档案”“成长树”、“电子邮件”、“家长留言本”等方式做好家园互动。

5、家园配合加强幼儿的安全教育,初步培养幼儿安全意识。

十一月份

中班幼儿折纸作品展示

1、开展“红黄蓝绿”主题活动

2、结合秋游开展亲子活动

3、向家长开设“家长学校”,提高家长科学育儿的指导能力。

4、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。

5、结合秋游开展亲子活动

6、向家长开设“家长学校”,提高家长科学育儿的指导能力。

7、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。

8、通过“幼儿成长档案”“成长树”、“电子邮件”等方式做好家园互动。

9、继续家园配合加强幼儿的安全教育,初步培养幼儿安全意识。

十二月份中班幼儿折纸作品展示

1、开展“冬爷爷来了”主题活动

2、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料

3、迎新年活动

4、结合教研组、课题组活动进行各类研究。

5、通过“幼儿成长档案”“成长树”、“电子邮件”、“家长留言本”等方式做好家园互动。

一月份

1、开展“快快乐乐过新年”主题活动

2、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。

3、向家长开放半日活动,了解幼儿在园生活和学习。

4、通过“幼儿成长档案”“成长树”等方式做好家园互动。

5、结合教研组、课题组活动进行各类研究并完成各类总结。

这些目标和措施的制定和落实,将在实践过程中根据幼儿的发展需要不断地进行调整和修改,但工作的方向是明确的,针对薄弱环节重点进行培养,对于优势项目继续发展,做到有针对性、有的放矢地进行教育。

结合幼儿园创科技特色和课题研究,我们将根据中班幼儿的年龄特点、兴趣需要预设和生成科技主题活动,重点研究在选择性、创造性地使生活、学习教材中融合科技教育,通过研究,初步培养幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯,为21世纪创造型人才的需求奠定良好的基础。

第二篇 中班幼儿折纸作品展示
《2015中班上学期班务计划》

2015中班上学期班务计划配图

中班上学期班务计划

一、 指导思想:

炎炎夏日即将过去,凉爽的秋天已步步逼近,这也意味着新学期即将到来,我们紧张而又繁琐的教学工作也要准备就绪,迫不及待地想看看那些长高了、懂事了的孩子们。在新学期即将到来之际,我认真总结了小班整个学年的教育工作,积极反省自己在教学工作中的不足,吸取经验,更加严格要求自己。新学期,新开始,我们将在新《纲要》指导思想的引领下,以幼儿为核心,促进每个幼儿的全面发展。结合本班幼儿的实际情况、年龄特点以培养幼儿健康活泼、愉快合作、有目的地开展各种活动。在工作中不断学习,在学习中不断成长,努力探索新颖的教学方式,给幼儿一个独特、快乐、安全的生活和活动环境,让孩子开心,让家长放心。

因此,在“让每一个孩子健康、快乐成长、让每一个孩子都获得最大的发展空间!”的工作理念和齐心协力、尽心尽职地工作的原则指导下,在上学期班级

管理工作初见成效的基础上再接再厉,以“大爱无声”来开展本学期的工作。

二、班级情况分析:

我们班现有孩子三十七名,其中男生19名,女18名,通过一年的小班生活,大部分孩子能快乐地上幼儿园,快乐、大胆地和同伴一起玩耍,快乐地和同伴、老师进行交往,并初步学会了分享,合作意识也开始萌芽;具备了初步的生活自理能力,班上的孩子进步特别的大,能学会自己的事自己做,午睡时会在老师帮助下穿脱简单的衣服,折叠被子,能学习做小值日生,为小朋友做事,吃饭时都能自己吃饭,会相互督促保持桌面整洁,但如査凯瑞、张一驰、许不凡、江莱、孙萌等几个小朋友在不挑食、专心吃饭等方面还有待培养。在语言表达能力方面,孩子们的能力明显增强,对阅读活动也越来越感兴趣,养成了每天餐点后自主阅读的好习惯,并建立了较好的阅读常规。但是也存在不足:孩子们注意力集中的时间不够长,有几个能力不是很强的孩子注意力特别容易分散,如金子轩、周马建行为自由散漫;有些孩子在集体面前还显得很腼腆,不够积极、主动、大方。如:江莱、陈瑾怡;部分幼儿自理能力较差,在多方面与同伴有了明显的差距。如:袁瑞、双胞胎糖果。

在社会性发展方面:大部分幼儿有礼貌、会与同伴交往,能和同伴友好相处。同时也存在着规则意识不足的现象,表现出任性、自私、骄气的一面,如范明轩、颜心怡看到同伴的玩具,就要抢,抢不到就哭等,也有孩子几个很内向,喜欢躲在别人后面,不善言语,如谢鑫、张筱琪等小朋友。对于这些内向、不会交往的孩子,在本学期我们要给予更多的关注,拉近他们与其他孩子之间的距离,从而从整体上提高班级融合力的质量,让每个孩子都在适当的条件下得到相应的发展。

其实,总体来说我班孩子的活动能力是比较强的,特别是孩子们很喜欢音乐,喜欢唱唱、跳跳等。因此,孩子们很活跃很开朗,比较活泼、好动,而且很聪颖,思维活跃。孩子们敢于尝试、很喜欢创新,想象力也很丰富大胆,如杨洗月、姜若雯、戈瑜逸等,(www.suibi8.com)但在遵守规则方面得继续努力,使孩子能安静地参与各个活动,能与老师、同伴、环境形成良好的互动。

三、班级工作目标

1、快乐生活、快乐学习。遵循中班幼儿身心发展规律,组织好每一个一日活动,培养幼儿的责任感和初步的交往能力,促进幼儿各方面的能力在原有基础上发展,促进幼儿健康快乐地成长。

2、继续延续小班的班级经营理念,坚信“微笑生活、温暖世界、让歌声带来愉悦,”我们不断的营造充满爱的和谐的是班级合作的氛围,轻松、丰富的教育环境,务实创新,做好班级管理工作,创造班级特色,让灿烂阳光下的每片树叶都美丽;快乐成长中的每个故事都精彩;和谐乐园里的每个生命都幸福!

四、班级工作重点及措施

(一)、保教工作

1、保育工作:

认真配合保健老师做好幼儿的保健工作。做好季节性流行性传染病的预防措施,班上老师每天观察幼儿情绪、食欲,对体质较弱多病的幼儿特别照顾。在日常生活中引导幼儿建立自我保护意识,不追逐、不随意离开集体,要注意安全。

做好班级体弱儿、肥胖儿的管理。班中金子轩、毛紫嫣小朋友比较弱小,在一日活动中多加照顾,提醒他们多运动,多喝水,帮助他们将饭菜吃完。同时督促家长,能注意帮助孩子养成良好的进餐习惯和行为习惯。肥胖儿吴俊宇注意适当控制饭量,就餐前先喝碗汤,同时,督促家长,在家让孩子多运动,多吃水果、蔬菜,少吃、尽量不吃含脂肪、糖类的食物。

2、教育教学工作:

创设能让幼儿自主学习的活动环境 ,建立各学科需要的自主区角。和幼儿建立平等的交流方式,让幼儿大胆的表达自己,表现自己。开展主题活动:《朋友见面真开心》、《快快慢慢》、《红黄蓝绿》、,香香的蔬菜》等主题活动,引导孩子关注生活、喜欢游戏,关注与自己有关的事、物,能愉快地参与活动。通过开展评比活动,鼓励幼儿自己的事情自己做,如独立吃饭,穿衣等,尽量让幼儿自己动手,有必要时才给予帮助,尽量多提供幼儿自己动手的机会,培养初步的生活自理能力。同时与家长联系,取得家长的支持

本学期我们班积极参与到了幼儿园的新课题的研究中去,本课题为苏州市教学学会十二五课题《依托苏州本土资源美术教育》的研究。我们会以课题为抓手,开展丰富多彩的课题研究活动,把课题加入到我们的班级特色中去,多方位的带领孩子们进行苏州童谣、苏州特色的教学活动、包括本班进行苏州名曲等相结合的音乐教学的研究中去,开展一系列的水墨画、美术、音乐相结合的欣赏艺术活动。平时,在自主性游戏中逐步渗透苏州特色的游戏,在真正游戏、教学中进行苏州本土文化的浓缩教学。鼓励孩子们在水墨美术教学活动中,不断的体会到这样一种特殊而又唯美的美术绘画的方式,培养幼儿的艺术素养。

3、班级特色活动

本学期开始我们把苏州文化中传统的刺绣文化包含苏州民歌渗透为契机,作为我们班级的特色活动。

(1)通过从最简单的图案刺绣活动开始,让孩子了解苏州文化中最为特色的传承文化,了解刺绣的文化、刺绣的秘密、刺绣的简单针法等。

(2)苏州民歌的介入也是对我们苏州文化的一种延伸,由于本班孩子们很喜欢音乐,因此我们还会继续的把音乐的魅力加入到苏州文化中去。

(二)、安全工作:

1、教师要加强自身的安全与法制学习,提高对自己和幼儿的保护能力。能在日常生活中善于发现问题并及时做出防范,尤其要对一些细小、容易疏忽的地方更要关注。

2、引导孩子知道什么是危险的,并知道如何躲避,当发现问题时要及时告诉成人。

3、教会幼儿简单的自我保护方法,当遇到困难时要勇敢。

4、对于孩子容易出现的问题要向家长反映,家长也应把不安全因素及时和老师联系,共同创设一个安全的环境。

(三)、班级管理:

1、做好升中班的接轨工作

根据中班的年龄特点,做好衔接工作:学习新操和听音动作,熟悉了解并养成良好的户外活动常规,并且让幼儿养成按时来园的好习惯;通过参观、观摩、大带小等活动让幼儿了解角色游戏,并喜欢做角色游戏,在老师的指导下努力提高游戏的水平;做好美术区、建构区、图书区以及科学发现室的安排、介绍、组织工作,让幼儿尽早适应并喜欢中班的学习生活。

2、良好的生活学习行为习惯的培养

★注重孩子学习习惯的培养,如学习的专注性、坚持性、条理性、自主性。关注、督促、提醒、表扬、激励、榜样示范等帮助每个孩子养成良好的学习习惯。

★中班是孩子社会性发展的关键时期,在活动中培养幼儿的社会交往能力,通过交换玩具;分享经验,合作游戏;共同完成一件事情;建立“我的朋友多”等方式,帮助幼儿发展对人亲近、合作的态度,提高幼儿轮流、分享等方面的能力。在与同伴交往中,逐步学会谦让,体验分享的快乐。每天离园前,留出5分钟时间,让幼儿愉快地交流,共同分享自己各方面的经验发展口语表达能力。在游戏、主题活动中养成良好的习惯、培养良好的个性:

抓好班级日常性卫生保健工作,使幼儿在日常生活活动中,在每日的饮食起居中,得到细微的养护照顾,受到科学的健康教育,身心得到良好的发展。在餐前便后指导幼儿洗手养成良好的生活卫生习惯,并提醒幼儿安静用餐。其次,结合幼儿年龄特点,进行适当的安全教育,多种形式向幼儿、家长宣传安全教育的重要性,提高其自我保护意识和能力。同时重点抓好幼儿生活常规和学习常规,让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。

(四)、个别幼儿教育:

在班级中有个别幼儿某方面能力较弱,例如:交往能力、缺乏自信心、绘画能力、折纸能力等等,针对这些幼儿应该采取有效措施如下:

1、交往能力较弱:与家长沟通,了解幼儿在家的情况,建议家长正确看待孩子的不足,在休闲时间带领幼儿外出游玩,接触同龄人,鼓励幼儿与他人交往。

2、缺乏自信心,不愿表现自己:这些孩子缺少表现自己的机会,家长与教师要多提供机会让幼儿进行展示;家长与教师要常以鼓励的方式来教育幼儿,以免打击幼儿的自信心;在幼儿园中,可以让活泼开朗的幼儿带动其幼儿,让他在同龄人之间游戏、交往,从而促进其自信心。

3、。绘画、折纸技能:手工技能不仅仅在园内练习,在家庭中也是很重要的。经过家长的配合,让幼儿在家也锻炼其各方面的技能,家园同步效果会更好。

(五)、家长工作:

1、利用“家校路路通”,向家长宣传新纲要的精神,科学合理的安排幼儿的生活。并且在家园互动平台上进行幼儿一日生活的展示等。

2、加强与家长的联系。利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触,了解和介绍幼儿情况,相互沟通提出建议,使家长了解家庭教育的重要性,使家园更好的配合起来。

3、运用家园互动手册,随时与家长取得联系,更全面的了解幼儿的情况。

4、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划,结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题,宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教经验等。

5、对生病幼儿能及时进行家访和电话联系,对特殊幼儿,主动找家长进行沟

通,共同教育幼儿,使其有所进步。

6、期初向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一

日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、教师对家长提出密切配合的要求等等。同时,教师还鼓励家长大胆提合理化意见,以便本班保教工作的改进。

7、利用接送机会与家长多联系,交换情况,进一步做好家访、约谈工作,加强家园联系、沟通。

五、每月工作安排:

九月份:

1、老生入园,做好接待工作,开展班级常规教育。

2、布置教室内外环境,创设新的学习环境。

3、开展主题活动《我和朋友在一起》,体验朋友间的友情。

4、开展教师节主题活动,绘画教师节贺卡。

5、开展中秋节的月饼自制活动。

十月份:

1、做好十一放假通知,提醒家长、幼儿注意节假日的安全事项。

2、组织幼儿进行“家庭小制作”比赛,并收集家庭的作品。并且在假期里进行“苏州游”的活动,把假期里苏州游的照片进行展示。

3、进行重阳节教育活动,引导孩子平时要多关爱老人。

4、开展主题活动《快快慢慢》、《红黄蓝绿》,进行常规教育:上课能坐中班幼儿折纸作品展示

端正,不随意讲话。

5、幼儿苏州童谣比赛活动,组织孩子们进行苏州话的了解。

6、开展十月一日的国庆节主题活动和重阳节的主题活动。

十一月份:

1、培养良好的区域活动常规,抓紧班级特色活动的开展。

2、开展主题活动《香香的蔬菜》,帮助幼儿幼儿认识更多不同类型的蔬菜。

3、提醒更换幼儿床上的夏令物品,增添床褥。

4、进行感恩节主题教育活动,引导孩子学会感恩。

十二月份:

1、增添幼儿的冬令物品。

2、继续完善本班区域活动,丰富投放材料,给幼儿创设丰富的游戏

环境。

3、开展主题活动《快乐运动每一天》、《做个好孩子并不难》,引导幼

儿感受活动带来的乐趣、

4、进行圣诞节的活动,感受国外过节的文化、方式。

一月份:

1、结合元旦开展相关活动。

2、进行幼儿测评活动的组织活动

3、进行苏州元素课题的活动的展示活动

4、幼儿班级的合唱比赛活动

二月份:

1、幼儿身高、体重测量。

2、填写幼儿报告单、评语。

3、学期结束,做好班级财产清理工作

第三篇 中班幼儿折纸作品展示
《2015大班手工教学反思》

第1大班手工《折纸》教学反思

为了培养幼儿勤于思考,大胆创新的能力,我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试:

1、发现了什么问题?当幼儿掌握一定的折纸活动规则时,他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价,这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题?有什么问题,你不满意,说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题,我总是让幼儿展开讨论,在思考、分析的过程中来提高规则意识。

2、你有什么困难需要帮助的吗?幼儿在折纸活动中常常会遇到困难,我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄,我也让幼儿在评价时提出自己的困难,并鼓励幼儿共同商量,从多方面探讨解决的办法。

3、为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?折纸活动评价的最后一环节,就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求,鼓励幼儿协作创新,为下次活动做出明确的导向,发挥折纸活动的魅力。

总之,幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发,制订合理目标,提供折纸环境,选择适宜方法,把它融入到幼儿一日生活中,使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样,折纸才能发挥它的作用,成为促进幼儿全面发展的有效手段。

第2大班手工《纸桌》教学反思

通过这节课的学习,给孩子一个空间,让他们自己去锻炼。给孩子一个问题,让他们自己去找答案。给孩子一点困难,让他自己去解决。给孩子一点自主,让他自己去选择。我本来想示范,又一想还是别示范的好,所以我一开始没有做。因此,通过孩子们自己的发挥想象,做出了各式各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有成功,但是他们也经过了一个思维与操作、实验的过程。

孩子们的作品让我出乎意料,富有个性、富有创造性。在制作过程中,我不断听到孩子们惊喜的声音:“老师,瞧,我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的,和他们的不一样!”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为,这纸桌是我自己创作的,不是跟别人学的。

第3大班手工《小风车》教学反思

“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的,过后不久就会忘记。光看也还是不行的,虽然比光听的效果好,能记住一些,但能理解吗?也不一定。如果亲自尝试了,其中道理就能明白了,运用起来就得心应手。

一吊起胃口,让幼儿主动去探究。

课堂上,好多老师总是担心幼儿听不懂,上课总是自己在上面讲啊讲啊,结果幼儿不感兴趣,教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法,努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。

首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣,幼儿才会积极主动地去观察自学。活动伊始,我并不急于让幼儿动手制作,而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车,欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲,我开始把幼儿引上正题,要求幼儿先自学书本,然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手,就对他们进行个别的辅导,把他们引上路。

二鼓励幼儿质疑,解疑。

问题是幼儿学习的起点。幼儿有了强烈的问题意识,也就有了强烈的求知欲。因此,不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿发现问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿发现问题,思考问题。

在玩风车的过程中,幼儿发现并提出了很多问题:为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快,而老师的却相反?为什么老师的两个风车转的方向不一样?……对这些问题教师必要重视,鼓励幼儿大胆发表自己的意见,通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题,给他展示的机会,可能会从中发现幼儿创新的火花,使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。

三开放教学,让幼儿在合作中探究。

开放式教学,可以让让幼儿放开手脚地活动,第一他们很高兴,第二他们很认真,第三他不会时就想去求教老师,这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录,他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点,以幼儿能自己解决问题为终点,而方法的核心就是放手让幼儿活动。

不少教育专家也提出这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的过程和讨论过程中,放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题,争论问题,从而共同解决问题,有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

第4大班手工《灯笼》教学反思

《灯笼》是一个幼儿们都喜欢的一种手工活动,孩子们马上就要过六一儿童节了,对每年六一儿童节的情景记忆还非常的深刻!而挂灯笼是我国每个节气的节日气象习俗之一,有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的!因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣!

刚开始,我用提问的方式,将孩子的记忆引入到儿童节并欣赏图片帮助幼儿回忆!经过这一环节,孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣!这是个非常好的现象!

接下来我让孩子们欣赏范例引导幼儿观察灯笼的形状,材料,然后教师进行示范。

最后幼儿自己尝试操作,然后进行同伴间的相互欣赏!通过这一活动,幼儿掌握了制作灯笼的方法,能对灯笼进行装饰,锻炼了幼儿动手动脑的能力。

但是在孩子操作的环节中我发现了一些问题:

一、孩子的动手操作能力差。

1.孩子们对于手工活动都非常感兴趣,但是幼儿们的手部肌肉还没有发育完善,手、眼、脑的

第四篇 中班幼儿折纸作品展示
《激发中班幼儿折纸兴趣的尝试》

智慧从指尖开始——激发中班幼儿折纸兴趣的尝试

[摘要]

苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸是脑力活动与手的活动相结合的幼儿手工活动,一张小小的正方形或长方形的纸,在手中经过不断的折叠,形成了许多不同的造型,幼儿感到非常的新奇和有趣,必然激起幼儿学习的兴趣。但对于折纸,一开始幼儿总抱有浓厚的兴趣,但在真正的活动过程中由于有的步骤不易模仿,致使部分幼儿不能独立操作完成,而失去兴趣,枯燥的练习显然 不符合幼儿的心理特点的,如何使中班孩子兴味盎然地进行折纸活动呢?

[关键词] 激发 中班幼儿 折纸兴趣

苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸是脑力活动与手的活动相结合的幼儿手工活动,一张小小的正方形或长方形的纸,在手中经过不断的折叠,形成了许多不同的造型,幼儿感到非常的新奇和有趣,必然激起幼儿学习的兴趣。从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和快乐,是《纲要》倡导的一种教育观念,也是我们在操作中实践的一种思路。折纸活动在幼儿的日常活动中能随机随时地开展,它完全可以成为十分有益的幼儿生活一部分。但对于折纸,一开始幼儿总抱有浓厚的兴趣,但在真正的活动过程中由于有的步骤不易模仿,致使部分幼儿不能独立操作完成,而失去兴趣,枯燥的练习显然 不符合幼儿的心理特点的,如何使中班孩子兴味盎然地进行折纸活动呢?我作了以下尝试:

一、加强环境的熏陶,引发幼儿的操作欲望。

陈鹤琴先生曾经说过:“兴趣是学习的动力。”幼儿思维的特点是直观形象的,为了让幼儿感受、理解折纸作品,我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围,加强幼儿美的视觉感受。为了能激发幼儿折纸的兴趣,我在布置活动室环境时都是用折纸来完成的。我们在活动室专门创设了一块折纸区域,上面布置了各种各样的折纸品,我引导孩子们一一欣赏这些作品,引发幼儿对美的向往,还当场折给幼儿看,幼儿会不断地鼓掌欢呼,他们的操作欲望一下子就被激发起来了,使幼儿产生了试一试的愿望。

二、创设有趣的情景,激起幼儿的折纸兴趣。

在组织幼儿折纸活动时,我们创设各种有趣的情景,激发幼儿的制作兴趣。

1、用“猜谜语”、“念儿歌”、“讲故事”、“听音乐”,或出示实物、图片等的活动方法,以吸引幼儿,提高活动的实效性。“兴趣是在最好的老师”,所以抓住幼儿学习的兴趣,就可以很好的吸引幼儿。如折“小猫”的时候,可以让幼儿欣赏一段“小猫”的叫声,启发幼儿用耳朵分辨是什么动物在叫,从而引出课题;折“小兔”时,教师说谜语:“红眼睛,白皮袄,长耳朵,短尾巴,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳”,在组织幼儿猜出谜底的同时,又进一步加深了幼儿对“兔子”形体特征的理解,对下一步进行的折纸活动大有裨益。

2、通过欣赏活动,激发幼儿对折纸的兴趣

欣赏活动是一种审美活动,是在教师的引导下,运用感官对欣赏内容进行感知、体验、分析、判断,从而获得美的享受。让幼儿欣赏一些折纸大师的经典作品,感受折纸造型的生动、色彩

的美感、领略折纸艺术的风采,进一步培养幼儿对折纸的兴趣,激发动手创作的欲望。

3、选择幼儿感兴趣的折纸内容。

从幼儿的生活经验和兴趣出发,力求选择能够激发幼儿兴趣,促使幼儿展开联想的题材,让幼儿在积极的情绪中参加活动。常见的动物类题材有:“小兔子”、“小熊”、“鲤鱼”、“乌龟”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等,植物类题材有:“玉米” 、“落叶”、“郁金香”、“牵牛花”等,这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的,又因它们造型奇特生动活泼,适合幼儿的“味口”,很受他们欢迎。

4、运用现代化教学手段,激发幼儿折纸兴趣

现代教学手段在各种课型的教学中,有它独特的功能,使教学效果事半功倍,折纸教学是以视觉教学为主的。现代教学手段的应用,更能体现出它的功效。例如:用幻灯片放映折纸的步骤、动画进行演示。多媒体中飞入、飞出等效果的运用,各种声音的点缀,使一些简单的图片产生不同的音效,就犹如一部短短的动画片一样。这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种新奇,可以使其集中注意力,激发出他们参与活动的热情。

三﹑以游戏的形式让幼儿认识几种常见的名称和符号,为练习折纸打好基础,引导幼儿的自主学习。

陈鹤琴说过:“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现的,他自己索求得来的知识,才是真正的知识。”以往的折纸都是老师整体操作示范,然后让幼儿跟折。让幼儿一下子记住这么多的步骤,这么多的顺序,对幼儿来讲是比较困难的。如果一步一步

跟折也很混乱,能力强的幼儿前一步已经好了,等着老师讲解下一步,可能力差的幼儿前一步还没有好。于是这个孩子喊:“老师,这里我不会。”那个又喊:“老师,我好了,接下来弄什么?”对于重难点的部分,一时间也很难讲清楚,纪律又混乱,又有孩子学不会。这样使孩子没有了成功的喜悦,幼儿对折纸的兴趣也就降低了许多。

“授人以鱼,不如授人以渔”于是我逐步以游戏的形式引导幼儿学习看图示进行折纸。刚开始接触图示时,孩子们有点不习惯,渐渐地孩子们了解了各种符号的意思,小朋友对符号及名称有了较深的理解后,再动手练习,通过多次练习,让幼儿理解符号所代表的意义。例如:小朋友看到一张正方形纸的中间有一条折叠线,并有一个朝上的正折的符号,小朋友就知道是把正方形相对的两条边对折。又如:一张长方形纸的中间有一条中心线,并有两个正折的符号(一个朝上,一个朝下),小朋友就知道就是把长方形相对的两条边向中心线折。这样,通过多次反复认识和练习,就为幼儿独自看图示折纸打下了坚实的基础。

四、提供丰富的材料,拓宽幼儿的创作思维。

陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时,提出“教师要活”。所谓“活”,就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想、活的教学手段、寻找活的教材,培养活幼儿。为发挥幼儿表现美,创造美的能力,拓宽幼儿的创作思维,我们为孩子提供了丰富的材料,如蜡光纸、废旧报纸、皮纹纸、彩纸等,并将这些材料放置在幼儿便与取放的地方,让孩子们快乐创作、快乐学习!

五、注重评价欣赏,满足幼儿的价值体现。

由于每个幼儿的折纸水平不同,每次作品完成后,有的很优秀,有的差一些,孩子们都会拿着自己的作品给我看,还会问:“老师我的漂亮吗?我的要不要贴到墙上?”在儿童稚嫩的心理最看重教师对他的态度,教师的爱最具吸引力,它能激发幼儿的学习热情。因此,对于孩子的作品,要以积极的态度去对待。我把幼儿的作品展示在主题墙上,每位幼儿都有机会展示自己的作品,并让幼儿之间相互评价,做的好的给予表扬,做的不太好的,多给予鼓励,帮助他以后做的更好。这样不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害,而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

幼儿间存在着能力差异,为了给幼儿创造更多的展示机会,在区域游戏中,我们会围绕主题活动、本班幼儿的兴趣点以及本班幼儿的折纸发展情况为幼儿提供几张难易不同的图示和各种手工纸。孩子们可以在这里尽情的试折,有的幼儿独自看图示折,有的孩子遇到困难,会请能力强的幼儿帮忙,孩子们的折纸技能得到了巩固。通过多次这样的活动,小朋友的观察力、分析能力、探索能力都不断得到了提高,同伴间的交往能力也得到了发展。

六、引导幼儿进行趣味想象,延续幼儿对折纸活动的兴趣。 刚开始进行折纸时,为了激发幼儿兴趣,让其随意进行折纸的活动较多,但这样过于简单的操作活动维系幼儿兴趣的时间较短。但如果对幼儿作过多的技能训练更是扼杀孩子的兴趣。这时,我们想到了为幼儿搭建一个小步平台——让幼儿对自己的折纸进行想象。利用想象让幼儿把无意折纸过程变为有意折纸过程,以想象带动幼儿的技能发展,提高幼儿双手的控制能力。尽管幼儿折的可能什么都不象,但幼儿的想象能力得到了发展,延续了

第五篇 中班幼儿折纸作品展示
《幼儿园中班折纸活动教案》

中班美术活动:折纸——鱼

作者:李晋文 时间:2012-09-01 11:24:40

活动目标:学习用示意图折出小鱼,并填画背景,能根据画面进行简单表述。 活动准备:手工纸、胶棒、勾边笔、油画棒、每人一张八开纸。

活动重点:折出小鱼,丰富画面。

活动难点:根据自己的画面大胆讲述。

活动过程:

1.看课件:海底世界。

2.教师引导幼儿学习看示意图折出小鱼。

3.出示示范画。

中班幼儿折纸作品展示

4.幼儿动手操作,教师巡回指导。

5.幼儿互评作品,并大胆讲述画面内容。

幼儿操作活动中的精彩场面:

鼓励幼儿在粘贴的时候,把鱼在水中活动的方向,根据自己喜欢的方式进行粘贴。 通过本次研修活动找到了自己平常习惯用“标准手法”来束缚幼儿,忽视了幼儿把自己的想法无拘无束的表现出来。\

鼓励幼儿把自己想填画的东西都表现出来,并引导幼儿在涂色上搭配合理。 学到的新理念:在填画背景和涂色方面让幼儿积极主动的去思考问题,这一环节充分调动了幼儿的好奇心,使幼儿在创作中大胆创新涂色能力和动手能力不断提高。

作品展示:

从作品展示中体现了幼儿在艺术活动中的创造力和鲜活的生命力,却看不到一切老师说了算,幼儿围着老师转的情景。提高了幼儿折纸的技能,激发了幼儿绘画的兴趣,使本次活动的画面布局饱满,色彩鲜艳,幼儿的想象力和动手能力以及口语表达能力同时得到提升。

幼儿作品评价:

本次评价活动,采取了以小组评价的方式,主要体现:1.是否正确折出小鱼的外形。2.小鱼活动的方位是否合理。3.填画的背景是否丰富。4.涂色是否均匀合理。

5.口语表达是否较完整。

活动反思:

本次活动选材比较新颖,使幼儿在活动中能大胆的把自己的想法无拘无束的表达出来,作品富有创意,各具风格,为幼儿提供了自己表现,大胆表达的机会与空间,体验到了美术活动带来的乐趣。但也发现,活动中存在着一些不足:个别幼

儿画面简单,涂色不均匀,填画背景较单调,口语讲述不流畅,需老师在今后的艺术活动中注重对弱势群体的引导(措施如下:1.要用建议的方式,商量的口吻提出改进的意见。2.耐心指导并鼓励幼儿向较好的伙伴学习。)

总之,通过学习,使我掌握了一些新的教育理念。改变了以往只让较好的孩子展示并讲述,忽略了较弱的群体,在今后的教育活动中,要体现平等、尊重的原则来对待每一位幼儿,让每个孩子健康快乐的成长。

第六篇 中班幼儿折纸作品展示
《中班手工折纸活动教案》

中班手工折纸活动教案:折纸《小青蛙》

中班 王洁

一、活动目标:

1、学习沿正方形的宽边对称对折。

2、练习反复折叠,折出可爱的小青蛙。

3、体验制作的乐趣和成功感。

4、在老师的帮助下,完成这次折纸活动。

5、培养幼儿对折纸的兴趣。

二、活动准备:

1、小青蛙折纸成品若干。

2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份。

三、活动重点难点:

1、在小青蛙折纸上进行装饰。

2、在老师的帮助下,完成这次折纸活动。

三、活动过程:

1、引导幼儿欣赏小青蛙折纸成品,引发幼儿的兴趣。

师:看,这些小青蛙多可爱呀!你最喜欢哪一个小青蛙?为什么喜欢它? 师:你看到了什么样的小青蛙?它们是怎样折出来的?你想折一个小青 蛙吗

2、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法。

师:我们怎样把一张白纸变成一把可爱的小青蛙呢?引导幼儿观察教师制作 的小青蛙范例,分析小青蛙的制作方法。

3、 教师演示并提示步骤要点,在幼儿折纸的过程中,教师要巡回指导。

(1)、拿一张正方形的折纸,先找到两个对角,把正方形的折纸叠成三角

形,再打开;再把其它两个对角对折,再打开;把四个角沿着折成的线向中间聚集,聚集后形成一个三角形

(2)、把这个三角形中间对折一下,再打开,然后沿着中间那条线,把三

角形的两个角向斜上方折,折后再把后面的两个角往斜下方折,这样一个小青蛙就形成了。再画上眼睛就更生动了。

4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙,体验成功的快乐。

教师:你觉得自己的小青蛙可爱不可爱?还有谁的小青蛙也很可爱?

四、活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行创作的同时,感受到美术手工活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。

附:小青蛙折纸步骤

第七篇 中班幼儿折纸作品展示
《中班幼儿折纸策略的研究》

小 手 的 智 慧

--中班幼儿折纸活动中教师指导策略的研究

[摘要]

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布给我们幼儿园艺术教学带来了更多的启迪。《纲要》倡导从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和快乐。那么如何通过折纸活动让孩子主动探索、体验成功?怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢?我们教师该怎样顺乎孩子的天性来实施教学,满足幼儿情感需要?本文从剖析折纸教学的现状入手,依据正在开展实施的课题研究,提出了一些幼儿折纸活动中具体可行的教师指导策略。

[关键词] 幼儿园 折纸活动 指导策略

中班幼儿折纸活动中教师指导策略的研究

苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸是脑力活动与手的活动相结合的幼儿手工活动,同时也是一项民间传统艺术。它在民间广为流传,是十分盛行的又深爱孩子们喜欢的手工游戏。折纸取材方便,操作简单,生动形象,易学易做,具有操作性强、参与率高、成功率大的优势。一张轻轻薄薄的纸,通过折、叠、剪、翻、拉、绘画等手段,能变换出各种生动可爱、富有情趣的物体造型,完全充分符合了幼儿好奇、好动的心理特征,赢得了幼儿的喜爱。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,还能培养其观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力,以及一些非智力品质如做事专一、有毅力、有计划等。

折纸活动是幼儿园是艺术领域的一部分,《幼儿园指导纲要》指出:艺术领域的“目标”、“内容与要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念之一是:幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性。从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和快乐,是《纲要》倡导的一种教育观念,也是我们在操作中实践的一种思路。折纸活动在幼儿的日常活动中能随机随时地开展,它完全可以成为十分有益的幼儿生活一部分。对于折纸,一开始幼儿总抱有浓厚的兴趣,但在真正的活动过程中由于有的步骤不易模仿,致使部分幼儿不能独立操作完成,而失去信心。那么如何通过折纸这活动让孩子主动探索、体验成功?怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢?我们教师该怎样顺乎孩子的天性来实施教学,满足幼儿情感需要???带着诸多的疑问和困惑,我们对目前幼儿园的折纸活动进行了调查,并开展了折纸特色教学研究,试图寻找有效的教师指导策略,对孩子进行折纸启蒙、探索教育,同时发展孩子,使之健康、和谐、全面地成长。

现状分析:

一、在折纸课题研究之前,对我班32名幼儿进行了动手能力的测查,发现只有13.5 %的幼儿能够动手操作,86.5% 的幼儿操作不灵活或不会操作。这一测查说明,幼儿在动手能力方面仍显不足。在几次试验性的折纸过程中幼儿由于手指动作较差,常常还未折出物体,就已将纸弄破。他们的折纸一般没有目的而且折纸的兴趣持续不长,易被其它事物所转移。

二、分析目前存在的折纸教学,一些教学方法导致孩子对折纸失去了兴趣。 在折纸教学中,我们还是受传统教学模式的影响,往往会出现这样的教学情景:

教师:出示折纸的范例作品,今天我们来折小青蛙,你们看,喜欢这个青蛙吗? 幼儿:喜欢。

教师:请小朋友跟老师一起拿出正方形的纸,然后随着老师,把正方形纸对折?? 幼儿:老师折好了(教师巡视幼儿折纸情况,又继续教下一步。)

教师:请你们把正方形打开,跟老师折,把其中的两个角沿中线折??折好了吗??

最后??动作快的幼儿折好了,有些幼儿试了几次也未成功,只好便请求老师:我不会折,有些孩子甚至会拿着原封不动的纸对着老师喊:老师,我不会折,你帮帮我??教师面对着孩子递上来的一大堆纸,只能可奈何地手把手帮助他们折??

以上活动中,教师折一下,幼儿学一下。在整个活动里面幼儿的情感和兴趣没有被调动起来,教师还是更多地重视了知识的灌输,技能的训练,使幼儿失去了对折纸的兴趣,同时也忽视幼儿能力的培养,长期下去幼儿会越来越依赖于教师而懒于自己去思索,学习的主动性也会随之降低,思维的发展更是受到了限制。我们通过系统、深入的研究与实践,摸索出了一套行之有效的折纸特色教学方法让幼儿学会观察各种折纸示意图,注重引导他们去亲身解读、体验和感受,让他们去发现、探索,从而折出各种作品来表达自己的意愿。我们所采用的研究策略主要有以下一些:

一、根据中班幼儿的年龄特点(他们仍处于具体形象思维,但好奇心强,喜欢探 索)我们尝试从中班起让幼儿学习看折纸步骤示意图折。首先将平时折纸能用的着的折纸符号用做了归类。

把这个阶段视为探索性折纸“启始阶段”,首先让孩子们玩一玩长方形和正方形的纸,在玩纸的同时教会孩子们认识这些符号,学会看这些符号并能理解其中意思按照要求折出来,初步学会正折、反折、翻折、曲折、卷折、翻转、剪开、剪掉、压平等技能。并将这些示意图一一张贴在活动室的手工区域内,让孩子们在平时边看边折。幼儿在学习符号阶段,我们采用的是一种游戏化的集体学习形式,如进行“小纸变魔术”“我会看、我会折”的游戏,让幼儿在游戏中认识这些简单的符号和掌握相应的折法。而大量的时间是让幼儿进行自由玩折。孩子们很喜欢玩纸,这样的“玩具”对他们来说既轻巧又方便。下课时他们会去区域内取一些纸,有的在区域内,有的在自己座位旁,开始玩喜爱的折纸游戏。我给孩子们一些水彩笔,他们很乐于去学画这些符号。于是我启发他们进行两两合作,相互比赛,一个画一个看着小朋友画的符号,用纸折出来。许多孩子从家里带来了彩色的纸,他们对“玩纸”的兴趣很浓厚。在这一阶段结束前,我们尽量想缩小孩子之间的差异,让他们能在一个学习水平上,这样有利于今后的折纸活动的开展。于此同时还让孩子们进行了有趣的比赛,如老师画符号,孩子们根据符号折纸:幼儿两两合作相互画符号相互按要求折纸??根据比赛情况还适当评出了一些孩子们为优秀奖,并颁发了小奖品等。通过这些活动,教给孩子这些折纸必须的本领,幼儿可以轻松掌握又可以举一反三,帮助幼儿把智力技能与掌握的符号结合起来,在头脑中进行转换,通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧,其效果远远胜于模仿来的技巧。

二、根据折纸本身规律,对其内容进行有计划地分层分类,系统安排折纸教学内容 在以往的活动中,教师经常根据教学内容的需要选择折纸的内容,可能今天教一样比较难的,明天却教一样比较简单的,折纸的内容方法也不断变化。这样幼儿只能模仿教师的折法,却不能做到举一反三的效果,使幼儿会感觉学得累,同时也增加了教师指导的负担。经过实践我们发现折纸的内容应该系统化,规范化。折纸都有其规律,它们都是在一定基本型的基础上,进行千变万化构成不同的作品。我们根据不同折纸的步骤,找出一些折纸作品的共同规律,然后

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