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关于单亲家庭孩子成就调研

发布时间:2018-09-18 来源:警示教育片观后感 点击: 当前位置:89素材网 > 观后感作文 > 警示教育片观后感 > 关于单亲家庭孩子成就调研 手机阅读

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第一篇 关于单亲家庭孩子成就调研
《2016关于单亲家庭子女的教育调查报告》

2016关于单亲家庭子女的教育调查报告配图

关于单亲家庭子女的教育调查报告

随着现在社会闪婚一族的出现,加上人们对婚姻的认识的改变,离婚已数见不鲜,导致单亲家庭的出现也直线上升,单亲家庭子女的教育不得不提到议事日程上来。

单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望,往往情绪低落,性情浮躁,性格孤僻。这种心态如不及时纠正,久而久之,就会使孩子性格扭曲,心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展,一位心理学家曾说:“父母离婚会造成孩子人格扭曲。”在现实生活中我们不难发现,父母的离异导致有的孩子谁也不相信了,甚至也不自信了;有的孩子远离人群,成为一只孤雁,;有的孩子得不到应有的归宿,逐步走上犯罪的道路。据有关专家统计,父母离异的家庭中青少年犯罪率在40%以上。一些专家指出:“单亲家庭教育是失衡的教育。”对此,我们对我校单亲家庭的孩子做了详细调查,发现这些孩子存在的问题,并对之进行了教育规划如下:

一、单亲孩子存在的问题:

情感认知方面:

单亲家庭子女由于在家庭里得不到父母离异之前的那种完整、温馨的亲情,社会的传统偏见和舆论往往使得他们抬不起头。他们认为父母离异是他们极大的耻辱。有些父母离婚后,各自重新成了家,此时的孩子正如歌里唱的“爸爸一个家,妈妈一个家,剩下我自己,好像是多余的。”这种“多余人”的角色和被抛弃的感觉,对孩子心灵的摧残是严重的,因此造成了他们自卑,性格孤僻,不愿意和别人交往,胆小怕事,多以自我为中心,做事不考虑他人的感受。把自己同外界事物隔离起来,自我保护意识较强。为数不少的单亲家庭学生性格多疑、内向,逆反心理严重。他们往往情绪不稳定,喜怒无常。还有的过早踏入早恋的的行列。

人际交往方面:

有相当多的人认为离婚是不光彩的事,社会舆论对单亲孩子的态度两极分化,或歧视、或过度关怀,这两种态度极易使他们产生自暴自弃自大自负情绪,表现为喜欢独来独往,不善于交流,他们做事一意孤行,看待事物观点偏激、冷漠、敏感、集体生活能力差。所以,与同学关系不融洽,更有一些单亲孩子被托养在祖辈家庭,祖辈们的溺爱,使他们骄横跋扈,目中无人,刁钻任性,自私自利。这些孩子更是与集体生活格格不入,人际交往能力极差。

学习能力方面:

他们对学习是为了完成任务,当然也有的是为了替父或母出气,他们对于学习只凭一时的兴趣,且属于被动学习,成绩不稳定。他们没有远大的理想,缺乏上进心,在学习上容易有畏难情绪,这样就时常处于一种恶性循环的状态,成绩下降→失去信心→成绩再下降……,最终导致厌学心理。

二、教育策略:

1、 建立单亲家庭学生档案。

每学期开学初,针对学生情况,由招生老师提供信息及时建立单亲家庭学生档案,以便于对他们进行有效教育。因为这对这些孩子而言是个人隐私,我们根据他们的信息与学生交流,取得他们的同意,并进一步了解他们的家庭环境和他们的个人爱好,并做好记录。

2、 让单亲家庭的孩子真正融入到集体生活中。

班集体就是一个大家庭,尽可能用丰富多彩的活动或其他调动他们的积极性,让他们感受到集体的温暖。老师要用显微镜发现他们的优点,并及时做充分的肯定,而且不能太过偏待他们,因为通过调查,这些孩子100%不希望得到周围人的特殊对待,我们只能稍有关注而已,当然我们可以在搞活动时多让他们参加,特别是一些需要互助合作的项目,刺激他们的参与意识。

3、用爱架起老师与学生、学生与学生、老师与家长之间的桥梁。

俗话说“父母是孩子的第一 任老师。”离异家庭的学生与家长之间都会有一道鸿沟,而且这些学生性格上都较内向,针对这些我们在研究中注重沟通,传达他们双方的爱,让他们都能感受到对对方的在乎,让他们都学会表达爱,让爱改变一切。

关于单亲家庭孩子成就调研

4、有效引进名人明星的故事。

这一届学生对明星的崇拜不亚于我们那个时代,甚至有过之而无不及。在谈心的过程中了解学生的喜好及其喜欢的明星,之后我们就着手于生活在单亲家庭仍有所建树的明星,如当红明星孙俪、周杰伦、张柏芝、周星弛、刘若英、张靓颖、梁朝伟、陈坤、刘奕非等,用他们如何在单亲家庭成长,如何面对父母离异,如何回报父母、回报社会。用激励的方法引导学生正视父母的离异。

孩子是国家的未来,面对那些已经失去或正在失去完整家庭之爱的无辜的孩子们,老师要做的工作是细碎和烦琐的。虽然,他们只占学生总数的一小部分。但是,具体统计起来是一个绝不能忽视的数字。只要我们投入自己的爱心,真心去帮助他们,关心他们,教育他们,为他们撑一片温馨的天空,这些孩子都会走出心灵的阴影,沐浴在世界上温暖自由的阳光中。教师是学生心中的太阳,爱是帮助彼此的最大力量。不让单亲家庭的子女成为迷失方向的孤雁,这是社会、家庭、学校的责任,更是我们这些直接做学生思想工作的教师的职责。

第二篇 关于单亲家庭孩子成就调研
《2016街道关工委工作汇报》

2016街道关工委工作汇报配图

范文一:街道关工委工作汇报

20xx年,我街道关心下一代工作在街道党工委和办事处的领导下,在区关工委的指导下,全面贯彻落实党的xx大精神,遵循“急党政所急,想青少年所需,尽关工委所能”的工作方针,按照“围绕中心、突出重点、勇于创新、务求实效”的总体要求,着力推进我街道关心下一代工作,促进广大青少年的全面发展。

一、重视组织网络队伍建设,努力提高关工委工作水平

1、抓关工委组织建设。(1)调整充实领导班子,完善健全的组织机构。鉴于街道人员变动,我们及时调整充实了街道关工委组织机构成员。在人员调整中,注重发挥老干部的作用,组成了由街道党工委副书记张民任主任,人大工委副主任夏明凤任常务副主任,退休老教师陈益林老师任秘书长,另设专职副主任1名,派出所、经发科、综治办、社区科、妇联、团工委、工会、教辅室等部门负责人为成员的街道关心下一代工作委员会,同时设立了办公室。(2)该工作纳入年度工作目标考核,纳入街道党工委、办事处议事日程,街道三套班子经常听取关工委工作汇报,为关工委工作顺利开展打下坚(县干部选拔任用工作汇报)实基础。同时,关工委经费纳入年初财政预算。

2、抓关工委队伍建设。“五老”人员是关工委工作的依靠对象,为调动“五老”人员参与热情,街道关工委积极搭建平台,我们通过组织工作动员一批,上门求贤聘请一批,“五老”互动带动一批,为老同志办实事做好事,凝聚一批等办法,调动了“五老”人员参加关工委工作的积极性,在此基础上,我们根据“五老”特长组建成“十大员”,即思想道德报告员、传统教育宣传员、校外教育辅导员、净化环境监督员、法律知识咨询员、科技文化传播员、捐资助学协调员、脱贫致富帮扶员、失足青年保护员、家庭教育指导员。这“十大员”在和谐的社区内活跃着他们的身影,有的参加孝德安全教育讲座,有的讲革命故事,有的为打工子女补课,他们的言行如春风化雨,潜移默化地滋润着青少年幼小的心灵。如格兰春天社区91岁高龄的老战士孙积贤,他以自身的经历多次为青少年讲述当年子弟兵浴血抗战,惊天动地的革命故事;九曲社区80岁高龄的沈孝华关心青少年健康成长,带领孩子们组织环保活动,呵护社区的一草一木,把夕阳洒满人间,还有许多老同志如陈益林,丁宗甫等在各社区将爱心融入到关工委行业中,获得了广大居民的高度评价和普遍欢迎。在“五老”的带动下,我们还动员更多的社会人士加入到关工委志愿者的队伍,到目前为止,已建立街道关工委志愿者分队,建立村、社区关工委志愿者小组14个,志愿者共计178人,从10月份建立到现在参加志愿者服务158人次。

我们还组织关工委干部开展党的xx大和党的xx届三中全会精神学习。我街道各行政村、社区关工委通过座谈会、学习会等形式,组织关工委干部、“五老”骨干认真学习领会xx大精神。学习中紧密联系关心下一代工作实际,深刻认识关工委组织和“五老”在贯彻xx大精神中承担的使命和责任,引导大家切实把思想和行动统一到中央对当前形势的分析和今后工作总体部署的精神上来,进一步增强做好关心下一代工作的自觉性和坚定性。其中,我街道关工委集中组织村、社区关工委工作骨干学习xx大精神共计2次,参会人数共计92人,如12月5日下午组织村、社区关工委工作人员和老年协会会长等45人学习了区关工委(20xx)8号文件《关于学习宣传贯彻党的xx届三中全会精神的通知》,同时姜天国老师还为我们讲授了关工委业务知识课,收到了良好的效果。向青少年开展宣讲活动共计12次,受教育人数共计256人;发放xx大宣传资料共计56册。

3、抓民营企业关工委组织建设。20xx年我街道共成立民营企业关工委3家,分别为宁波宏泰服装辅料有限公司、宁波宏伟食品有限公司和宁波精华电子科技有限公司。目前,我街道民营企业关工委共计5家。民营企业关工委将关爱重心放在了青年职工和企业外来务工人员子女身上,合计培训职工86人,多人获得了劳动技能操作证书和成人高中毕业证书,投入相关培训经费五万余元。

二、开展主题教育活动,努力提高青少年思想道德素质。

关于单亲家庭孩子成就调研

1、开展学雷锋活动。首自南街道关心下一代委员会成立以来,一直坚持在青少年中开展学雷锋活动,效果显着。我街道关工委和广大“五老”坚持引导青少年从自己做起、从身边事做起、从日常小事做起,努力营造“学雷锋、做好事,人人可学、处处可为”的浓厚氛围。

20xx年恰逢毛泽同志题词“向雷锋同志学习”发表50周年,我街道关工委抓住契机,通过各种载体,把学雷锋活动引向深入,用雷锋精神教育引导广大青少年,使学雷锋成为一种自觉行动,切实促进思想道德建设。街道关工委向各社区图书室赠送了《雷锋简介》、《雷锋名言》、《雷锋的故事》等书籍共计90册,希望青少年更好地解读雷锋精神。在学雷锋活动月期间,各社区组织青少年开展志愿服务活动共计12次,参加人数达189人次;向青少年开展宣讲等教育活动共计1次,受教育人数达56人。如3月份街道关工委与团委、妇联等联合开展了“学雷锋精神,争做时代优秀青少年”的教育活动,包括诗歌朗诵《雷锋,我们永远不会忘记你》,还开展了雷锋精神征文和演讲比赛,通过学雷锋教育活动,使广大青少年更好地崇尚雷锋精神,营造人人践行雷锋精神的良好社会氛围。

2、开展“中国梦”教育活动。xx大以来,习近平总书记就“中国梦”发表多次讲话,这是动员、激励全党全国各族人民齐心合力为实现中华民族伟大复兴而奋斗。全民热议“中国梦”,究竟什么是“中国梦”,如何准确理解“中国梦”的内涵,如何和青少年一起共筑“中国梦”,成为了我街道各级关工委面前的一个新课题。在xx大召开后,我街道关工委积极开展学习宣传党的xx大精神活动,牢牢扭住“中国梦”这个抓手,上下联动,多方结合,形成合力,在全街道“五老”和广大青少年中开展了丰富多彩的共筑“中国梦”活动。

我街道关工委充分发挥“五老”优势,利用多种宣传阵地和平台,开展形式多样的活动。首南街道关工委及以下各级关工委共开展主题宣讲教育活动9次,青少年参与人数共计172人,“五老”参与人数63人;开展老少共话”中国梦“教育活动9次,青少年参与人数共计213人,“五老”参与人数72人;开展“中国梦”社会实践活动9次,青少年参与人数共计182人,“五老”参与人数47人;开展“中国梦”征文演讲活动4次,青少年参与人数共计85人,“五老”参与人数25人;共计“中国梦”相关活动31次,青少年参加活动总人数952人,“五老”协助总人数207人。如7月15日金色水岸社区开展“交友之道”道德讲座;7月17日陈婆渡社区开展“谦荣有礼,从国学起步”讲座;7月17日九曲社区开展“老少共话‘中国梦’”——唱红歌比赛;7月20日鲍家耷社区开展“听过去的事,创未来的梦”老少共话中国梦讲故事比赛;7月10日格兰春天社区开展了“我当一日社区卫生小保姆”活动等等,这些活动的开展,大大启发他们爱党、爱国、爱社会的坚定信念。

3、开展孝德教育活动。孝德是社会主义核心价值体系教育的重要内容。我街道关工委根据有关工作要求,有效整合学校、家庭、社会的教育力量和资源,共同推进孝德教育;充分挖掘本街道范围内的孝德教育资源,运用多种形式的活动载体,大力推进孝德教育;并深入挖掘各社区和行政村的青少年“孝德明星”,树立典型,发挥榜样示范作用。以各个社区的“道德讲堂”为载体,大力弘扬“明礼·感恩”孝德文化;微讲堂突破传统课堂上课时间,通过一个一个案例,用现代故事情节诠释传统孝德文化,突出以小见大,用一个典型事例说明一个道理。金色水岸社区开展“争做美德少年”活动,通过自荐评选、审核确认、表彰奖励、学习宣传四个环节,评选出自强自立类、诚实守信类、孝老敬亲类、勤奋好学类、乐于助人、类环保卫士类五类共20名美德少年,为社区树立了好榜样,并传播了美德事迹,为社区小朋友创造了一个拥有良好氛围的环境。

4、开展青少年参与全国“五好”小公民读书活动。我街道在上半年的“全国五好小公民主题教育”活动中,取得了可喜的成绩,并连续三年被评为区先进单位,多街道关工委工作汇报

为深入贯彻落实市、区关工委工作部署的要求,我街道关工委以创建“五好”关工委活动为今年的工作重心,狠抓落实开展各项关心下一代工作,不断增强基层关工委组织的创造力、凝聚力和战斗力,开创我街道关心下一代工作新局面。现将梅沙街道关工委汇报情况如下:

一、精心筹划,落实“五好”关工委创建

在区关工委的工作指导下,我街道认真研究创建“五好”关工委的文件精神的相关规定,明确工作重点,及时对街道及社区关工委从组织架构,“五老”人员队伍,工作会议制度,活动开展情况和创新工作思维等方面进行调整。

(1)规范组织机构建设。规范组织建设是创建“五好”关工委的基础。我街道及时对关工委的人员架构进行了新一轮的调整,实行了“双主任制”,由街道党工委副书记关超同志担任主任,退休老干部余淑康(调研员)和谢宜棠(副调研员)两位同志分别担任街道关工委常务主任和常务副主任职务。街道关工委下设四个社区关工委,分别由各社区工作站站长担任主任,社区综合党委副书记担任社区常务副主任,负责日常活动的开展工作。关工委办公室设立在街道组织宣传科,由组宣科科长担任办公室主任,负责统筹协调关工委工作的开展和落实,并将街道关工委每年的工作经费纳入组宣科年度工作经费预算内,保障关工委各项活动的正常开展。

(2)加强“五老”队伍建设。我街道在社区内调查摸底,将社区“五老”人员担任关工委委员的比例进行合理的调整,对各社区的“五老”人员和“五老志愿者服务队”人员信息进行实行实名制登记,并建立相关台账。与此同时,我街道还不断挖掘社区内支持青少年教育工作的热心人士,为“五老”队伍注入新鲜的血液,其中滨海社区贾肇英老师青少年教育工作室最具代表,贾老师现因身体不适,无法长期开展关工委工作,但在滨海社区关工委委员彭栋荣及易明轩两夫妻的支持下,青少年工作室的教育工作得以继续开展,彭教授在工作室内每周定期为社区的青少年进行辅导,开设了音乐、书法、外语等课程,免费为学生提供课外知识的学习,大力推进了社区关工委的工作。

(3)建立健全工作制度。健全工作制度是创建“五好”关工委的保证。街道关工委积极向街道党工委汇报请示工作,主动争取党工委的重视和支持,建立了健全的工作制度。一是学习制度,使老同志树立“终身学习”观念,紧跟形势,与时俱进,方法灵活多样,把学习党的十七大精神和学习实践科学发展观与关工委工作实际结合起来,做到学以致用。二是例会制度,街道关工委不定期召开全体委员会议,交流工作经验,检查工作计划执行情况和提出工作安排。三是工作制度,做到年初有计划,年终有总结,平时有检查,并将街道各部门和各社区开展的关工委工作资料分类管理,登记入本。通过各项制度的落实,不断提高“五老”志愿者的理论素质和业务能力,进一步增强做好关心下一代工作的使命感、责任心和自觉性。

二、深入开展主题活动,落实关工委工作安排。

(1)大梅沙社区在暑期积极吸收辖区户籍子女以及外来务工子女参加社区组织的暑期青少年大学堂活动,活动当中包括了暑期作业辅导、“大手牵小手”手工活动坊、“暑期缤纷乐”周末影院、青少年棋类比赛、暑期读书月演讲比赛、有奖征文等活动。暑期青少年大学堂采取“会员积分制”,每参加一次活动将获得相应积分,积分达到一定程度可兑换相应奖品,会员有机会参与“大学堂”最后的优秀学员评选活动,授予“大学堂”颁发的荣誉证书。(目前此项活动正在开展当中)

(2)梅沙街道文体活动中心举办暑期青少年文体培训活动,分别在盐田体育中心羽毛球场(梅沙小学旁)和文体活动中心二楼培训室开办羽毛球、书法、美术绘画班,让辖区内的青少年既锻炼到身体的同时,也能学习书法美术,全面培养他们的各项才艺。

(3)滨海社区在暑假继续推出“七彩年华·夏日星光伴我成长”系列活动。活动内容包括:

在暑假期间开展“爱我滨海,爱我梅沙”环保小天使行动,招募社区内一些比较大龄的青少年举办“清理沙滩垃圾,环保在行动”的活动。在活动过程中为每个小朋友佩戴梅沙“环保小天使”的标识,以此强化孩子们爱护家园、美化家园的主人翁精神,同时也向游客宣传支持环保、保护梅沙的理念。

在7至8月暑假期间开办“星期二影院”,该活动一周一影,组织并引导社区内未成年人每周星期二下午在社区工作站的党群活动中心观看一部与环保、亲情等健康主题有关的经典动画电影《风之谷》《幽灵公主》《冰河世纪1》《狮子王》,使这些小孩子在观看和分享这些电影的过程中得到更多的良性教育提示,从而学会感恩,懂得爱护生命、爱护环境,珍惜友情等。

在滨海社区工作站4楼党群服务中心内,近期将开办“童话乐——故事我来演”,招募社区的未成年人来学习和排演一些童话小故事并邀请这些未成年人的家人来观看。通过这样一个“我演你看”的活动既能使未成年人在一个轻松趣味的活动参与过程中更深刻地体会到一些经典童话故事的教育意义又能为社区未成年人及其家长提供一个良好的交流平台。

(4)积极开展法制教育活动,提高青少年的法律意识。街道综治维稳中心联合团工委、妇联等部门,在辖区内开展青少年法制教育主题活动,积极利用“法制宣传日”邀请讲师对辖区青少年和广大居民群众进行各类法制教育,尽量防止青少年违法犯罪行为的出现。此外,社区还组织青少年收看法制宣传教育讲座,法制宣传片等方式让广大青少年知法、懂法、用法,起到了良好的教育警醒作用。

(5)宣扬“雷锋”精神主题教育,开展关爱老人服务活动。开展以“弘扬学习雷锋,敬爱老人老,共享健康快乐和谐生活”为主题的敬老宴活动,组织各社区青少年上门为社区老人提供家政服务,关系慰问孤寡老人,培养青少年乐于助人,敬老爱老的良好品德。

(6)加强对青少年的爱国主义和思想道德教育。街道关工委结合实际,利用学校、4点半学校等教育阵地,结合青少年的学习兴趣,开展了各种形式爱国主义教育,如“道德教育新体验”等活动,增强和培育青少年积极向上的思想情操。

三、积极探索新方向,创新工作新思路。

根据区关工委年初做出的工作安排和对下半年的工作总结,我街道关工委将结合自身实际情况,对关工委工作进行认真研究,分析青少年教育中存在的难点、热点问题,提出解决问题建议的方案,并且继续开展“五好”关工委创建工作,把创建工作遇到的难点及时向领导、向组织汇报,分析问题所在,拓展思维,研究并推出新的工作思路和工作方式。在加强关工委经典教育品牌活动开展的同时,努力挖掘新的人才,壮大自身队伍,建立新的活动项目。

回顾成绩是为了再铸辉煌,我们将在以后的工作中增强做好关工委工作的责任感和使命感,努力围绕关心下一代中心工作,充分利用辖区“五老”的优良资源,再接再厉、开拓进取,将工作做得更细、更好。

范文三:街道关工委工作汇报

我街道20xx年关工委工作在区关工委和街道党工委领导下,认真学习传达《纪念中国关工委成立20周年暨全国关心下一代工作表彰大会》主要精神,按照区关工委对工作安排布署,制定《金花桥街道20xx年时期中开展“双十个一”活动的通知》。各村、社区充分发挥“五老”作用,扎实开展好青少年活动,使我街道关工委工作成绩突出、效果明显。现将20xx年工作汇报如下:

关于单亲家庭孩子成就调研

一、传达会议精神,布置安排工作,使青少年暑期工作有序开展

6月28日,街道关工委召开各村关工委领导成员工作会议,传达区关工委20xx年暑期开展双十个一活动专题会议精神,布置安排金花桥街道暑期青少年活动,对各村关工委提出了要求;7月28日又召开了关工委会议,传达学习“纪念4月关工委成立20周年暨全国关心下一代工作表彰大会”主要精神,再将对暑期工作做了进一步强调。街道关工委也随时到各村检查督促,听取对活动开展的建议和意见,及时发现典型人物和事迹。9月1日,街道关工委又召开了工作总结会,各村、社区汇报开展活动情况,街道也对全年工作进行了总结,对活动开展得好的村、社区及先进个人进行表扬,对活动做得差的进行了批评。并对做好平时节假青少年学生工作提出要求,使今年工作取得较好的成绩。

二、认真组织,积极开展“双十个一”活动,取得成效

辖区各村、社区关工委充分发挥五老作用,开展十个一活动。一是围绕“爱我中华建设美好武侯”主题活动,共演讲12场;二是带领青少年参加一次向双百人物学习活动,75人次;三是加强社会主义核心价值体系理论学习,并联系实际,为青少年作一次“八荣八耻”为题内容的思想道德辅导报告,24人次进行演讲,参加青少年学生达328人;四是带领青少年参加一次环境整治保护活动,26人参加;五是带领青少年参加宣传教育活动,18人参加;六是有128人参加为营造良好的环境做一件实事活动;七是带领青少年参加一次科技活动6人;八是关爱进志务工未成年子女,并为其做一件实事15人;九是为弱势青少年提供一点资助26人;十是开展一次青少年思想、学习情况调查活动,为促进青少年健康成长提一条合理建议,参加39人。同时各村、社区对中小学生“十个一”活动也进行检查督促,盖章认可。关于单亲家庭孩子成就调研

三、发挥五老作用,搞好义务监督网吧工作

金花桥街道辖区共有31家网吧,每个网吧都配有2名五老人员对网吧进行义务监督,各位五老人员胸怀爱心、认真负责、一丝不苟,以定时与不定时、节假日与平时、集中与分散的形式对各个网吧进行监督,发现问题及时纠正。通过街道关工委2次到各网吧检查和区关工委李树成、伍二位领导的抽查,监督情况较好,杜绝了青少年到网吧上网,受到网吧老板的好评和学生家长、网吧周围群众的赞扬。同时,在暑期中,各村、社区关工委配合社事办、公安派出所、村联防队一起关闭新网吧5家,打击经营电子游戏机11家,扣毁电子游戏机24台。有力地净化娱乐环境。

四、针对特点、发挥优势,开展暑期活动

抓好青少年学生活动是各级关工委一年来的重工作阶段,搞好暑期教育的各项活动,使中小学生在暑期中参加社会实践,过一个吉祥、安全、快乐的假日是我们关工委的责任。我们各村、社区关工委精心组织,搞好各项活动。

1、街道关工委与社事办在暑期教育活动中,对辖区内考入本科大学生实施奖励和资助,对考上大学本科学生48名和一名贫困生发放助学金和资助金9、7万元。各村、社区不同程序对考上大学的学生发放了慰问金,鼓励考上大学的学生。陆坝村关工委还组织考上大学的学生和本村在校中小学生召开座谈会,介绍考上大学的经验体会,使在校中小学生深受启发,表示要向大哥哥、大姐姐学习,早日成为国家有用之才。

2、街道关工委与妇联一起,在暑期中慰问本辖区27名贫困儿童,发放慰问金5400元,同时还发放学习用具、生活用品等。

3、在辖区内进行12场“未成年子女保护法”和青少年犯罪、预防和对策专题讲座和普法教育,讲座结合典型案例八一建军节析,探讨了青少年失足内在动困,并就如何预防青少年犯罪提出了对策。教育中小学生要自觉学法、守法、知法、懂法,树自尊、自律、自强意识,增强辨别是非和自我保护的能力,收到良好效果。同时文昌村、永康村、花龙门村等组织中小学生进行4场科普进教育,使他们受到了启发。

4、各村关工委组织中小学生观看爱国主义与革命题材的电影,共计12场,使800多名小学生受到教育,观看影片有《狼牙山五壮士》、《黄石的孩子》、《举起手来》、《鸡毛信》、《地道战》、《小兵张嘎》及抗震救灾影片《惊天动地》等。

5、各村、社区针对实际,开展联谊活动。花龙门村举行中小学生书画比赛;九架车村组织学生乒乓球大赛;陆坝村关工委与团支部组织青少年学生参与“爱我陆坝、清洁家园,保护村内环境卫生,齐心协力,促和谐陆坝”活动,由五老带领青少年上街头捡白色垃圾、烟头,宣传环境意识,清扫竹林园等;文昌村开展四进(科技、文体、法律、卫生)社区活动;凉水井村与辖区大洋艺术学校一起开展“共创和谐社区、倡导低碳生活”活动,进行丰富多彩的表演,提倡大家人身边的小事做起,关心和关爱我们的环境,让少年儿童从小在一个干净整洁的环境中美好的生活;新苗村组织38名中小学生清理街道、打扫卫生;金花社区组织青少年32人以社区、美好家园为题材进行写作比赛,评出1、2、3等奖。

6、开展好暑期青少年自护教育,针对辖区江安河的实际情况,关工委加强了对暑期中小学生教育和管理工作,制定安全警示牌,五老人员义务巡逻,杜绝下河洗澡,印发了《致学生家长的公开信》近万份,增强家长的安全意识和监督责任,今年未发生安全事故。

五、对外来务工子女的关心和关爱

金花地处XX区后起经济发展区域,企业小,而人工作业较多,导致外来人员较多,其子女也越来越多。从20xx年起接受义务教育(20xx年1661名,20xx年329名,20xx年783名,20xx年1764名)计4538人,各村关工委也很重视,暑期活动各要都组织部分外来打工子女进行活动,特别是今年7月11日马家河村8组一外来子女,由于被拴、媒体曝光,街道关工委马上到现场了解、处理,马家河关工委列入重要工作,对家长进行多次教育,对孩子进行呵护,抽五老人员进行辅导功课,指导做作业,每天进行看书、上网等,让小孩还参加区团委夏令营,受到教育。各村关工委对外来务工子女进行关爱,到得较好实效。

通过以上各项活动,使辖区青少年学生在暑期中学到了知识,受到了教育,过了一个详和、安全、欢乐和暑假,关工委暑期工作也取得较好成效。

今年,金花桥街道关工委工作取得一定的成绩,但也存在有不足之处,今后要加大力度,发扬成绩,改进工作,争取更大的进步。一是加强领导,健全组织。街道关工委工作汇报街道关工委工作汇报。成立领导班子,村、社区主任兼任关工委主任,委员由离退休老干部、老劳模、老教师组成,班子成员分工明确。二是广泛宣传、扩大队伍。“五老”人员是关心下一代工作的主力军,也是创建“六好”关工委社区活动不可替代的主力军,各村、社区利用宣传栏、开楼栋长会议等形式,向老同志宣传创建“六好”的意义,调动老同志的积极性与主动性,使“五老”队伍不断扩大。

范文四:街道关工委工作汇报

时间过得真快,20xx年的上半年已经过去了,回顾这半年的工作我们在路桥街道党工委的重视下,在区关工委的支持下我们围绕“关爱工程”抓住我党成立九十周年的大好机遇,对全街道的广大青少年开展爱国爱党教育和思想道德教育,我们做了一些我们应做的工作,现回顾如下:

一、紧紧抓住中国共产党成立94周年这一重要契机,对全街道广大青少年进行爱国爱党的教育

今年是中国共产党成立94周年,我们紧紧抓住这个大好机遇对全街道五所中小学的学生开展学党史、颂党恩、跟党走的主题教育活动,学党史就是要帮助青少年增长党的有关历史知识,培养他们学习党史的兴趣,把学习党史和学习马克思主义中国化的最新成果、歌颂党的丰功伟绩、坚定理想信念结合起来;颂党恩就是要颂扬宣传党的光辉历史、丰功伟绩,歌颂社会主义现代化建设的辉煌成就,歌颂新中国成立和建设的伟大成果,唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律;跟党走就是通过教育、坚定青少年的政治信念、知党愈深、爱党愈切,从而坚定党在青少年心中的领导地位,坚决跟着共产党走。以史鉴今、资政育人,历史是最好老师与教材,重温党的历史,饮水思源,对青少年是具有十分教育和启发的现实意义,忆我党,创建于国难深重民族存亡之期,发展于抗日救国解放中华的战争岁月,壮大于以人为本科学兴国的改革年代,使广大青少年从小懂得我党救国救民、强国富民的光辉历程,树立爱国爱党的崇尚思想品德是我们的心愿,为此我做了以下几方面的工作:

(1)大张旗鼓地开展学党史、颂党恩、跟党恩的主题教育活动。

为了开展这一意义十分重大的活动,使广大青少年学生懂得我党的艰难创建历史,我们用图片展出的方式“光辉的历程、辉煌的成就”的主内容在本街道五所中小学校进行巡回展出,广大学生争向观看;我们还根据党史有关资料,编写了简明易懂的党史知识学习题纲,用讲义的形式印发各校供学生们学习参考,继而各校关工委组织全校各班级学习。

(2)精心组织全街道各中小学开展党史知识竞赛。

我们计划在全街道五所中小学间搞一次党史学习后知识竞赛,我们将这一计划向街道党工委办事处回报,街道领导非常重视给以支持,于是我们联系了妇联、团委、学校共同组织实施落实,五月十七号我们在实验中学用考试的形式进行知识竞赛,由我们编写印发试卷,实验中学有18个班200多同学参赛,由于学生认识到学习党史知识的意义重大,事先学习都非常认真,所以这次考试竞赛人人都发挥得很好,经我们与校方共同评选出一等奖5名,二等奖15名,三等奖25名,对获奖的学生我们发给荣誉证书,实验中学团校还将他们的考试成绩记入学生档案作为优先发展团员的条件。

五月廿四日下午,路桥街道党工委办事处出面主办,我们关工委与妇联团委协办,在街道会场举办党史知识抢答赛,这次抢答竞赛各级领导都非常重视,有XX市关工委的领导、XX区委、区政府领导、区关工委领导,他们都光临现场。由路小、实小、河西、春晖四所小学的代表参赛,每校五名代表共20名,这些代表各学校都认真层层选拔上来的精英,他们既代表学校又代表个人,各校还选派了300多名学生参加现场旁听,会场庄严,抢答有序,气氛活跃,答题敏捷,答案正确,规模宏大,盛况空前,抢答结束,由评委现场评选出集体获奖者:一等奖路桥小学、二等奖河西小学、三等奖实验小学、春晖小学,个人奖一等4名,二等6名,三等10名,对受奖集体街道党工委颁发铜质奖牌,个人发给荣誉证书和实用书籍,以资鼓励。

二、学党史颂党恩跟党走的教育活动可结合实际开展多种形式注重实效的活动

(1)各村居学校结合实际的活动收效甚佳

今年清明节各校都组织清明祭祖扫墓活动,教育学生继任先烈遗志,孝敬年老长辈。

六一儿童的节日即将到来,全街道各村、居的基层关工委都为儿童的节日到来献上一份厚礼,如石浜村关工委与实验小学一起联合举办文艺演出,又组织学生到敬老院去慰问老人;又如古街社区关工委5月31日晚在古街社区的人民大舞台举办创品质之城,开文明之花——暨庆祝建党94周年文艺晚会、庆祝儿童节日的到来;田洋王村关工委在六一儿童节前夕天天晚上组织学生、青年和村里的中老年一起唱红歌,庆祝我党九十华诞、庆祝儿童的节日;5月31日上午人峰社区关工委与路桥中心幼儿园举办“庆六一手拉手、心连心慈善义卖义买”活动,幼儿的家长带着孩子参加,有的捐赠图书,有的捐赠玩具,进行义买义卖,有的小朋友还在家长的带领下购买代金券,他们将买卖所得的资金全部捐献给路桥街道慈善分会,节日里在儿童的幼小心灵中受到了一次爱心的教育;社区关工委还组织90后的大、中学生专访参加抗日战争老党员吴彦琛,吴虽有90高龄,但他回忆亲身的往事讲得十分生动,学生们感受颇深。商城社区关工委既关爱老人又关爱儿童,他们在儿童的节日里为贫苦儿童送温暖,其中有一名父母离异的患病儿童,社区关工委给送上2016元,同时又给一名特困老人也送上慰问金2016元。在七一前夕,有的村还组织年青党员走访老党员,有的还带着学生一起走访,这些活动对学生都有十分重大的教育意义。

(2)加强基层关工委班子建设,充实领导班子队伍

今年三月份,我们路桥街道各村全面进行换届选举工作,到3月26日这一工作基本胜利结束,此时亦是村关工委充实力量的再好时机,因此我们集中精力下村做基层关工委扩充补员工作,我分头走遍全街道十四个村,与村党支部村委商量,把从村两班子中退下来的老同志,还有大学生村官充实到村关工委领导班子中来,结合原来的成员,形成新的班子方案,报街道党工委审批,新班子将更具生机活力。

三、巩固基层关工委“五好”、“五星”的水平,积极做好工作开展争先创优活动

20xx年是我们各村居的基层关工委奋战三年后争创五好关工委全面达标了,这当然是我们关爱人群心中的一件大喜事,但我们丝毫也没有满足于现状,真像许多老同志所说:“人的生命是有限的,‘关爱’工作是无限的,将有限的生命投入到无限工作是我们老年人的光荣使命和崇尚美德”,因此我们丝毫也不能停步,我要继续努力。去年经上级关工委的考核良一村与古街社区二个基层关工委创“五星”达标,有的村居关工委为了这一目标作了不懈的努力,但总因工作不够全面没有达到“五星”级要求,他们没有气馁,继续努力做好工作,作出更优异的成绩向上级回报。

为了全面开展争创工作,我们一改往常会议布置的工作方法,由管主任亲自带班,深入到各村、居委会、工厂企业的基层关工委,与他商量工作,沟通感情,提出要求,经我们接触后,各村居充实后的新班子信心更足,他将以实际行动做好工作,一场轰轰烈烈的基层关工委争先创优工作将在全街道开展起来。

四、创立零犯罪率基层,关爱特殊群体,帮教失足回归人员是我们关爱人的职责

青年犯罪是社会上的顽疾,它将损害青年前途走向反面,做好这一工作使青年人不犯罪或少犯罪是党和国家的一贯愿望,因此我们与各基层关工委一起,开展零犯罪率工作的探讨,各村、居、企业分头包干,发现苗头及时规劝,把工作做在先,从而建立零犯罪率村居企业的基层,使青少年健康成长,使社会更加和谐。

对已犯罪的回归人员,我们着重做帮教工作,去年又有二名回归人员经五年的帮教后无违法犯罪行为,由派出所批准脱帮。今年又新增三名回归人员,我们将不离不弃地接近他们,做他们攻心的工作,共创和谐社会。

五、加强自身建设,组建学习型、创新型的关工委

我们街道关工委是全街道各基层关工委的火车头,我们深感使命光荣,任务重大,因此提高自身素质很有必要,我们坚持以自学为主每月28号集中全体同志学习,我们学习的内容很广泛,学习中共中央有关会议的精神,关心国家社会大事,学习火炬杂志有关内容,学习各地的先进经验,通过经常地学习我们工作更加有劲,我们班子同志之间更加团结友爱,互相关心,共同帮助。五月我们班子小孙同志生病住院,同志们都很关心自发到椒江去看望。

今年上半年我们虽然做了一些工作,但我们不满足现状,要更加努力奋斗,做好工作,为全街道的关爱工程谱写新的篇章。

第三篇 关于单亲家庭孩子成就调研
《2016大学助学金思想汇报》

2016大学助学金思想汇报配图

首先,对于这次获得国家二等助学金我感觉很意外,因为我今年是没打算申请的。虽然我的家庭情况真的很不容乐观,大家只要看过我写的申请书的都会知道。作为一个单亲家庭的孩子,一个母亲养活两个孩子,还是大学生真的很不容易。母亲体弱多病的也只是苦苦支撑着,我真担心我们哪天能自立了,她却一下子垮掉了。有时候,听到一些学生说“单亲有什么了不起的,不一定比普通人家穷呢!”我听了之后都不知道心里是什么滋味了。是的,我不希望自己拿单亲为理由来得到什么,那样我会感觉......我宁愿什么都不要,只要拥有一个美满幸福的家庭,但这对我来说却永永远远的成了奢望。但是不管怎么说,我大一拿到一等助学金,大二拿到二等助学金,大三又拿到了三等助学金,也是我么班同学对我的照顾和支持,今年感觉应该把机会让给更多的同学。

其次,我想总结一下自己大学几年来的自我评价。一直以来我都是一个思想积极活跃的学生,积极参与班干部、校级学生干部竞选,积极参加学校甚至国家举办的各项活动和比赛,积极参与社会实践,争取实现自己生活费自理的愿望。因为在我的内心深处是自卑的,只是平时受不到刺激,表现不出来。所以我需要从其他方面的出色表现来证明自己,让自己感觉自己也是有优点的。

是的,我确实做到了。在学生干部生涯中,我从系学生会勤工助学部委员做起,历经校党委学工部学工助理团的锻炼,直到加入洛阳师范学院第四届翔梧班之列,以致最终走向校学生会副主席的职位。可以说,这个过程中,我付出了很多,牺牲了很多时间,但也同时得到了很多不做学生干部所学不到的东西。可是,我有一个最大的遗憾:我只是军训期间担任了班级的负责人,后来却一直无缘班干部。三年来,我也认真分析了这其中的原因,意识到了自己的劣势和不足。发现自己还确实不适合做班长这个职务,虽然高中时候也担任过班长和团支书,但那时候事情很少,相对简单。而大学就不一样了,会出来很多突如其来的新情况,也会有很多繁杂难解决的事物等着你去解决,而我正好不具备做班长的条件和素质。但是我想说,我们08网络出了一位一直被我视为楷模的班长,人都有优缺点,而这个班长身上的闪光点正是我十分缺少的。他大度,始终为别人考虑的多,为自己考虑的少,而且四年来,始终以“照顾大多数”为理念服务大家,奉献大家,也得到了大家的高度认可。所以,即便我走到了校学生会副主席一职,我依然有很多自己的不足,依然有很大的进步空间。但是我感谢学校赋予我这个机会,也感谢身边的同学老师对我的帮助支持和认可,让我的组织管理能力得到了极大的提高和锻炼。直到今天,我终于可以长出一口气,啊!学生干部生涯暂时结束了,我终于可以安心的考研而不是一会儿一个电话一会儿一个短信的生活了。我仿佛又回到了大一军训时候的那个我,每天早上六点不到就必须起床,甚至连刷牙洗脸梳头都匆匆于十分钟内解决,然后匆匆的去考研教室排队占座位。再也不像大二大三时候,几点要代表洛阳师范学院参加个什么大型会议,几点要和校领导一起去拜访慰问老红军,几点要去学术厅给可爱的委员们开会,几点要去参加这个或那个面试,然后就得整一下形象浪费半个小时时间。而且感觉总是急匆匆的,就像活在滑轮上一样。不过,终于解放了,我感到自己现在仿佛回到了原点,但是也拥有了过程,很快乐!是的,这才是原本的我应有的生活和角色,我找到了自我。

在比赛方面,我也取得了一些成绩。先后参加过英语风采大赛、子钦翻译大赛、英语演讲比赛、第八届挑战杯创业大赛、第十二届挑战杯大赛、简历设计大赛、技能大赛等,也积极参加了新东方举办的全国大学生诚信自强之星活动,同时被评为“全国大学生诚信自强之星”。但是我感到比较遗憾的是,我没有像我们班毛晓洁、孟金鹏、陈晓寒等同学一样参加一些省级或者国家级的大赛,比如ACM大赛,软件设计大赛。和他们相比,我取的的成绩还是不值得一提的。但是我欣赏他们的同时却并不否定自己,我会继续了努力,向他们看齐,希望我能顺利考上研究生,让我在专业方面有所成就。

在学习方面,虽然我平时参与其他事情比较多,耽误了不少学习时间,但是在我心目中学习还是最重要的。衡量一个学生最重要的标准还应该是学习成绩。虽然我的成绩不够优秀,但是我感觉自己还是额外努力了不少,尽最大程度去弥补了。记得有位学生会主席对我说,其实作为学生干部,并不是说就一定耽误学习。你在其他方面做得多了,肯定以牺牲学习时间为代价,但是过了之后你会感觉你耽误了一节课或者少做了一次作业,而心中有愧疚感,这是你学习的欲望就会更强烈。是的,至今我还一直怀念大一大二每次走在路上我都听着耳机里的英语视听说课文,不过当我疯狂的玩的时候,确实又什么都忘了。

在社会实践方面,我也有很多美好独特的经历。其中最难忘的就是2016年暑假去洛宁翔梧小学支教,那让我有一种回馈社会的感觉。国家和社会在不同程度上给我了那么多帮助,就是希望我一天天强大起来,最终回馈社会。看到那些孩子们天真的笑脸,以及我们翔梧班学员之间相互照顾,相互提高的快乐生活,我感觉累却快乐着,而且有无穷大的动力。当然我那些社会上求职的经理也是我心目中值得纪念的一个环节,无法忘记大一寒假留校兼职,大年三十那天还冒着雪花骑着车子去带了三份家教;无法忘记大二暑假在栾川兼职的刻骨铭心的经历;无法忘记自己兼职促销手机时候站在门口招揽顾客的场面......不过那一切都过去了,都成了美好的回忆。人是不断发展的,应该往前看,我很自豪我拥有那些经历,虽然当时感觉孤单无助,但是挺过来之后会有高兴的感觉。但是和一些我北京武汉的同学们比,他们参与了更多我无法触及的社会实践,所以我希望成为梦寐以求城市的研究生,继续谱写我的人生经历。关于单亲家庭孩子成就调研

虽然,和自己对自己的要求比,我取得了一些小成绩,但是山外青山楼外楼,强中自有强中手,和强者比,我的这些还只是不值得一提的。但是“人比人气死人”而且会很累,所以,人最重要的是要和昨天的自己比,自己前进了,每天进步一点点,这样就好了。

关于今年奖助学金不知谁给辅导员老师发的那封邮件,我感觉有点遗憾是我们班的同学。但是我感觉他只是没太明白这个事情,而且是无心的,要不然公邮里也不会至今还能在“已发送”里看到那封邮件。其实,作为拿到助学金的一员来说,我是很愿意把部分奖助学金贡献出来给班级留作明年的活动经费的。毕竟奖助学金是用作激励和帮助我们的身外之财,不能说一定就非得是谁的。“得之我幸,不得我命”,人都应该这样想,生活才会更美好!

写了这么多,但却不累(每个人都有自己的心事和值得骄傲的一面,可是大多数人都没有我这么爱表达自己的想法,把这些说出来。但是我从小就喜欢文字游戏,也喜欢写作,一直对文字有一种莫名的好感,一写起来就不想吃饭睡觉的,感觉若干年以后这些文字是勾起我的回忆的线索,一直感觉等我老了的时候就会没事儿干多无聊,所以就拿来自己昔日的文字,去细数那些美好的回忆),不过该去学习了。最后,我衷心的祝愿08网络工程班的每一个我的兄弟姐妹都能在她们自己的岗位上发挥自己的水平。也希望我们洛阳师范学院的明天更加辉煌灿烂。

第四篇 关于单亲家庭孩子成就调研
《单亲家庭存在的问题的调研报告》

【最新】单亲家庭存在的问题及社会对策的调研

报告

【内容摘要】结合对**比较有代表性的城市**市单亲家庭状况的调查,分析当今单亲家庭的现状和存在的问题,提出相应的社会对策。旨在引起有关部门的重视和有关学者对这一问题的深入研究,引导单亲家长树立健康、积极、乐观、自强、自尊的婚姻和教育观念,从而减少单亲家庭对社会整体发展带来的各种负面影响。

关键词:珠三角;单亲家庭;调查分析

目前国外对单亲家庭问题的研究已经走向成熟,已由数字统计分析发展到心理学分析及社会学 分析;由单亲家庭问题的现象研究转向对其本质的研究;由单纯实证分析转向了系统理论分析;并且,各项研究由描述性转向对应策略的寻求。其研究的不足之处在于对单亲家庭的两种极端认识,一是夸大了单亲家庭的负面影响,将所有发生在单亲家庭的问题均归咎于单亲家庭的结构;另一种认识是对单亲家庭状况的估计过于乐观,认为单亲家庭形式是社会发展的趋势,具有进步性和未来性。这两种倾向为正确对待单亲家庭、解决单亲家庭问题设置了障碍。 而国内对单亲家庭问题研究还没引起足够重视,在研究上仍存在明显不足,主要表现在三个方面: 一是对单亲家庭的研究还不够全面、系统。对单亲家庭问题的研究多偏重于离婚式单亲家庭,而对分居式、未婚式、丧偶式单亲家庭的问题研究较少,对单亲家庭子女影响研究较多;相对而言,对单亲(父) 母主体的研究则明显不足。比如,对单亲家

长婚姻观念的研究就很少有人关注,但其研究对控制单亲家庭的数量,减少由其衍生而来的社会问题有一定的作用。这不能不说是单亲家庭问题研究上的一个缺憾。 二是单亲家庭的研究中过于强调单亲家庭给子女带来的负面影响,完全忽略其正面影响。越来越多的研究证明,单亲家庭所形成的不良环境只是影响孩子心理发展的一个重要因素,其作用大小,还取决于家长本身和孩子的互动关系。而生活中,也不乏单亲家庭中的儿童在某些方面优于完整家庭之中的儿童。因此,对其研究有利于正确对待单亲家庭和解决单亲家庭问题。 三是关于单亲家庭社会问题的对策研究较空洞,而且带有倾向性,过分强调对单亲子女的保护和对单亲家庭的资助。从某种意义上说,这种观点起了一个不好的暗示作用。一方面加重了单亲家庭成员的心理负担;另一方面也增强了单亲家庭对社会福利的依赖。事实上,并不是所有的单亲家庭都面临困境和存在诸多问题,也有为数不少的单亲家庭过着十分正常和健康的生活。 鉴于以上情况,我们试图结合**的实际情况,就解决现存问题作一较深入的探讨。在**市妇联的支持下,**市家庭教育研究会从2003 年10 月开始,历时5 个月,就珠三角单亲家庭状况进行了广泛的调查。本次调查内容除涉及单亲家庭的经济、社会、情感和子女教育等共性问题之外,还对一些带有珠三角特色的单亲家庭问题作了特别关注。根据这次调查掌握的基本数据,笔者对珠三角单亲家庭所面临的困难进行了初步分析并提出了社会、学校和家庭相结合的应对策略。

1 **市单亲家庭的基本状况 据调查统计,**市目前共有单亲家庭

19751 户,占全市总户数的1196 %;在单亲家庭中离异、丧偶、非婚生育三种类型的单亲家庭,分别占单亲家庭总数的51192 %、43174 %和4133 %;单亲家长的年龄相对集中在36~45 岁年龄段,而且女性家长比男性家长多,单亲母亲家庭占单亲家庭总数的79105%;单亲家长的文化水平偏低,其中初中以下学历的占61161 % ,大专以上文化的只占5142 % ,其余的为高中或中专。 城乡单亲家庭的总体构成。在单亲家庭户数中城市单亲家庭11412 户,占单亲家庭总户数的58 % ,农村单亲家庭户数8339 户, 占单亲家庭总户数的42 %。其中离异户数城市有7337 户占71155 % ,农村有2918 户占28145 %。而丧偶户数城市有3519 户占40 % ,农村有5121 户约占60 %。未婚生育户数城市有556 户占64195 % ,农村有300 户约占35104 %。 年龄性别构成。在单亲家庭构成中单亲母亲16069 人,占79105 %; 其中28 岁以下615 人,占3183 %;28~35 岁4752 人,占29157 %;36~45 岁7655 人,占47164 %;45 岁以上3047 人,占18196 %;单亲父亲3682 人,占20195 % ,其中28 岁以下占3183 % ,28~35 岁占29157 % ,36~45 岁占47164 % ,45 岁以上占18196 %。 文化程度构成。单亲家庭的家长文化程度普遍偏低,大部分在初中以下。有32197 %的人是高中或中专,5112 %的人是大专,只有1133 %是本科和0128 %是研究生以上。在11412 户城市单亲家庭中,有初中以下6134 人,占53175 %;高中或中专4289 人,占37158 %;大专以上989 人,占8166 %。而8339户农村单亲家庭中,有初中以下6034 人,占72135 %;高中或中专2223 人,占26165 %;

大专以上82 人,占0198 %。 职业构成。据问卷调查显示,在抽查的1847 户单亲家庭中,农民在各职业领域中居首位,占被调查者总数的64132 %;其次是工人,占被调查者总数的19127 %;私营与个体商业者占被调查者总数的6198 % ,机关工作人员占被调查者总数的5156 % ,公司职员、企业管理人员和军人公安武警也分别占被调查者总数的2160 %、1173 %和011 %。 经济收入构成。在接受问卷调查的2363 人中有12164 %的调查者领救济金,经济收入在300 元/月以下的占15160 % ,300~500 元/ 月的占24147 % ,500~700 元/ 月的占21185 % ,800~1200 元/ 月的占10186 % ,1200 元/ 月以上的仅占27122 %。

2 当前单亲家庭存在的突出问题 211 单亲家庭中家长的情感困扰 21111 心灵孤独在单亲家庭中较常见 在调查中“, 作为单身您的最大心理问题是什么”一题的回答排在第二位的是孤僻心理。离婚或失去配偶之后,他(她) 会由于突然失去心理交流和感情沟通的对象而顿生孤独感。对那些自身条件差,离异后不易找到更理想、更适合的新配偶的人,这种感觉会更强烈,心灵上有难以填补的寂寞黑洞。 在访问的单亲家庭中许多单亲家长由于担心受到歧视,在遇到困难时,不愿向他人倾诉,生怕自 己的处境被人知道,有时还显示出对别人的不信任感;别人越是主动帮助,他们越是戒备森严。在问 到“您对繁重的家务劳动的困难采取何种方法来克服”,回答自己独自承担的人占49143 % , 让孩子来 分担的人占33193 % ,寻求其他途径来获得帮助所占比例极少。55175 %的离异家长就自己已经离婚 的事实向孩

子采取隐瞒或告诉他们“父(母) 死了”、“去了远方”、“什么都不说”等消极的态度。有一部分家长和孩子一起对学校隐瞒其单亲的实情。她们渴望受尊重保护又害怕被同情,既希望为大众所接纳又害怕受伤害,这种重重矛盾的心理促使她们强化了自我保护的意识,有意将自己与外界隔离开来,远离社交。将自己限制在狭窄的社交圈子里。 21112 单亲家长的性尴尬和压抑家庭的解体、婚姻关系结束的同时也使夫妻合法的性生活终止。在面对很自然、很正常的性欲时,单亲(父) 母表现得尴尬和压抑。数据显示(见表1) ,有21155 %单亲(父) 母选择“自慰”来解决性需要,12118 %选择“性伙伴”,12186 %选择“再婚”,53141 %选择“其他”。对“其他”这一项的选择,我们无法确定这半数以上的人具体用的是什么方式。但这个问题上表现出的尴尬和压抑确是显而易见的。 表1 您的性需要的解决方式 选项人数% 自慰 407 21155 性伙伴230 12118 再婚243 12186 其他1009 53141 合计1889 100 21113 对家庭未来的发展方向悲观 **市单亲(父) 母的婚姻观念还处在相对传统保守的阶段, 对婚姻普遍存在较悲观的倾向,这与其文化程度、经济能力、社会 环境和自我教育能力有密切联系。 据表2 可以看到,对未来的家庭发展方向的考虑,只有极小部 分的单亲家长选择了再婚,8164 %的单亲家长对家庭的去向模糊 不清,66129 %持顺其自然的态度。可以看出,大多数人的选择是 较被动和有悲观倾向的,选择维持现状的人明显是抗拒再婚的。 这个群体中大多数是女性,究其原因,除了这个特殊群体生活普遍贫困忙于生计和子女的教育而无暇 顾及个人问题外,很重要的一个原因是近年来

第五篇 关于单亲家庭孩子成就调研
《关于农村单亲家庭小学生的心理问题调查报告—刁小四》

关于农村佤族单亲家庭小学生的心理问题调查报告

糯良乡翁不老小学 刁小四

在我们的教育对象中,有一个特殊的群体——单亲家庭子女。单亲家庭子女是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子,多数主要由他们的爷爷奶奶抚养照顾。由于其家庭构成的特殊性,会给孩子成长造成种种负面影响,尤其在孩子的心理成长方面,容易阻碍孩子的情感和性格发展。单亲家庭孩子的教育、心理问题已经越来越多的走近了公众的视线。由此引发的社会问题也越来越多,单亲家庭生活的孩子往往附带着各种各样的来自家庭、社会、学习方面的额外的压力,这也是单亲家庭孩子更容易出现心理问题的原因,也是我们不得不面对和解决的问题。目前,在校就读的学生中,这个特殊的群体占有一定的比例。在他们当中有不少还是比较优秀的,但也有相当一部分,由于家庭的破裂,使他们的生活环境发生了巨变,心灵遭受了沉重的打击,从小就饱受家庭动荡所带来的磨难,形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实,无法走出阴影,从而导致各种不良心理的产生,造成心理偏差。为了真正掌握当前农村佤族单亲家庭小学生心理健康的真实现状,我对糯良乡翁不老小学的小学生进行了调研,通过问卷、座谈、走访等形式,对学生进行了全方位的调查和了解,并进行了细致的分析、整理,形成本调查报告。

小学阶段是少年儿童心理发展的重要时期。这个阶段的学龄儿童,尤其是高年级学生,正处于稳固的行为方式逐渐形成的过程之中,他们人格结构中的某些基本方面也开始逐步得到塑造和确立。因此,能否在本阶段获得良好的心理发展,不仅关系到他们当前的学习和日常生活,也关系到他们以后整个的一生。目前,我国单亲家庭的数量正呈上升趋势,生活在这一类家庭中的儿童的心理发展问题,无疑更加有理由得到社会、家庭和学校各方面的重视和关注。作为一名教育工作者,深入了解单亲家庭对小学生心理健康发展的影响,以及分析单亲家庭孩子的教育问题是很有意义的,更具有其独特价值,可以为将来自己的教育工作做到防患于未然。为此,我在翁不老小学里做了份问卷调查。并在调查后对问卷结果做了相关分析和总结。

一、调查基本情况及其分析

我这次调查的对象,主要是针对翁不老小学四、五、六年级的学生。我对学生填写的信息保密,不泄露学生所填写的任何信息。调查问卷内容如下:

第 1 题 你的家庭是单亲家庭吗?(单选)

A是 B不是 C正面临危机 D其他

第2 题 你是跟爸爸住还是妈妈住?

A爸爸 B妈妈

第 3 题 你通常由谁照顾?

A.父亲或母亲 B.亲戚 C.朋友

第 4 题 你跟亲人关系好吗?

A.很好 B.还不错 C.很差

第5题 你认为单亲家庭对您成长有影响吗?

关于单亲家庭孩子成就调研

A.有一定影响 B.影响很大 C.几乎没有

第 6 题 你亲人是怎样补偿这方面的缺乏?(多选)

A.给你满足多点物质上的需求 B.多点陪你 C.没有 D.其他

第 9 题 你认为这样的家庭对你造成心理上压力吗?

A.有 B.没有 C.说不清(为什么)

第 10 题 你认为你的性格属于?

A开朗大方 B情绪不稳定 C敏感

D抑郁孤独不善言谈 E逆反暴躁

第11题 如果你晚上一个人在家,你会害怕吗?

A.会 B.不会

第12题 你经常做噩梦吗?

A.经常 B.偶尔 C.不常做 D.不做

第13题

第14题 您觉得社会方面对你们的态度是怎么样的

A 关心 B 一般 C 歧视 D 其他

第15题 您知道社会对你们进行过各种援助支持吗?(如心理疏导、精神支持、经济援助、法律援助)

A 有 B 没有 C其它

第16题 在完成作业的情况下,当家长不在家时,你最常做的事情是什么?关于单亲家庭孩子成就调研

第17题 您最想对您的监护人说什么?

经过对调查结果的分析,单亲家庭子女对社会不关心,不负责任,产生报复行为达50.5%。大量的调查、访谈、资料分析表明:单亲家庭对子女身心发展产生了非常的消极影响。单亲,在一定程度上对子女教育形成缺陷,但这是不是造成单亲家庭子女健康成长的根本因素呢?单身爸爸或妈妈,怎样来为孩子弥补心灵上的创伤呢?社会该怎样看待单亲家庭呢?大量事实和研究表明,单亲家庭的孩子往往会因为缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如不及时纠正,就会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响其意志、情感和品格的发展。所以,单亲家庭子女的教育,成为一个值得特别关注的问题。调查结果显示出,单亲家庭小学生的心理健康发展主要体现在以下几个主要方面:

(一)性格孤僻,冷漠

由于父母离异,孩子由一方抚养,家庭失去了往日的欢笑,特别是重新

组建家庭之后,某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。单亲家庭孩子由于特殊的家庭环境,又常常是由家庭不完整带来的自卑心理所致,单亲孩子认为自己在家庭中感到较少得到关心甚至是“多余人”。因此,他们在学校里与人交往不热情,对很多事都漠不关心,他们给人的印象往往就是性格内向,寡言少语,有的甚至心态闭锁。在校表现为:不爱和同学接触,不善言谈,出现矛盾不能和老师沟通,或心理抑郁,或行为粗暴。

(二)自尊感重、倔强、产生逆反心理

单亲家庭的孩子都不希望其他的人知道自己的父母离异,认为是件丑事,所以当人们提到这个话题时,他们就会感到别人是在针对他,使他很没面子。并且,单亲家庭的小学生特别固执,别人给他们的建议不管是好是坏都不予以接受,还表现出你叫他这样做可他偏那样做的心态。逆反心理表现为“你要我这样,我偏那样”的情绪。这往往是一种由于家长本身有令人不能原谅的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪。尤其是第三者插足而造成家庭离异的。有这种心理的孩子对老师的教育感到厌烦,甚至对老师和同学有着莫名的抵触情绪,很不合群。如:该校五年级学生卫某把家庭的怨恨发泄到学校。父母离异后由父亲带领,父亲忙于劳动对孩子不闻不问,导致孩子生活无作息时间,放学在校外东游西逛。还经常偷教师和同学的钱和学习用品。教师批评他,他就在校外破坏绿化花草,欺负小同学,以此发泄内心的不满。

(三)缺乏信心,自卑,胆怯

自卑感往往是与强烈的自尊心相伴的。在“你愿意别人跟你开玩笑吗”这一提问中,回答“愿意”的单亲家庭学生比常规家庭学生少很多;而回答“不愿意”的单亲家庭学生又比常规家庭学生多。单亲家庭儿童在受到别人欺负时的反应,也比常规家庭儿童更趋激烈。

(四)容易嫉妒他人

有嫉妒心理的单亲家庭学生的比例,也较常规家庭儿童为高。因为家庭的不完整,他们嫉妒同学谈自己的父母,谈自己温暖的家。嫉妒使他们产生了一种羞于启齿而又十分强烈的憎恨心态。他们不相信周围的人,排斥周围的人,没有爱的情感,与周围人缺乏情感交流,常常把他人的善意批评或好言相劝,看成是恶意的举动,他们轻则置若罔闻,重则寻机报复,经常挑起一些带有恶作剧色彩的事端,有的甚至以对他人的戏弄或殴打为乐。

另外,从调查结果中显示出单亲家庭学生的情绪和意志上体现了一些和常规家庭学生不同的比较明显的特征,在问及“你夜里经常做恶梦吗”时,大部分的单亲家庭儿童回答“经常做”。这说明单亲家庭学生的紧张、焦虑和压抑情绪相对于常规家庭学生来说更为普遍。由于单亲家庭学生潜意识中有较多的不安成分,因此,当他们处于某种特定情境时,便有可能比常规家庭的学生更多地表现出胆小或无名的恐惧。再如,我们在问卷中设定了一个“如果你晚上一个人在家”的情境,回答“害怕”的单亲家庭儿童的比例,

显然高于常规家庭学生。在渲泄压抑和苦闷情绪的方式上,单亲家庭学生比常规家庭学生更多地选择自我诉说。同样问卷中还有这样一个提问:“在完成作业的情况下,当家长不在家时,你最常做的事情是什么?”调查结果显示,单亲家庭学生在闲暇独处时,也比常规家庭学生表现出更多的消极无聊情绪,也更多地采用消极被动的方式来打发时光。在意志特征方面,由于单亲家庭儿童在平时受到的挫折相对多一些,因而,他们的忍耐力和独立处理问题的能力一般比常规家庭儿童相对较强。

二、单亲家庭小学生的心理问题的解决对策

心理学家分析,单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望,往往情绪低沉,心情浮躁,性格孤僻。这种心态如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲,心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。

那么,怎样才能使单亲家庭的孩子形成积极良好的情绪和健康的人格呢?我有以下几个建议:

(一)建立单亲家庭学生档案

从入学起,就应当着手建立单亲家庭学生档案,对他们的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪,并详加记载。对他们适时进行心理疏导,学习辅导,生活上的关照,行为上的矫正,定期与家长联系,及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况。家庭的教育方法如何,对子女的心理健康产生很大影响。因此,班主任要做好学生的教育工作,就必须先当好孩子、家长的“知音”,单亲家庭的孩子更需要如此。在教育工作中,我力求做到细心地观察、仔细了解家长对孩子的教育方法,了解这些孩子所处的生活环境,注意掌握家长与孩子之间的融洽点、疏忽点,以便架起老师、学生与家长三方面之间沟通的桥梁,达到相互了解,相互信赖的目的。

(二)使单亲家庭孩子融入班集体生活,消除忧郁心情

良好的同伴关系对孩子身心健康发展有着很重要的作用。因此,作为老师,其一,要在课堂上多提问,鼓励他们参加班级组织的各种活动,让他们感到同学、老师都很重视他们,尽量淡化他们与其他孩子之间的差别,避免他们感到窘迫、难堪和不安。其二,教师自身观念要开放,心态要豁达,尊重单亲家庭孩子的人格和生活方式,不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲孩子的做法。其三,要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点,重视他们的点滴进步,同时,引导他们多为集体做好事,帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象,使同学们接受他们并乐意亲近他们。其四,要及时从家长那儿获取信息。教师除细心观察外,还应及时与家长沟通,深入了解孩子在家中的情况,从而采取行之有效的措施。

(三)在活动中培养他们健全的个性

孩子的世界,与成人截然不同,倘不深入了解,不分青红皂白一味蛮做,便会大碍于孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注,我们

要了解他们喜爱什么,讨厌什么。培养他们健全的个性,使他们朝气蓬勃地融入到集体中来,乐观地面对并克服困难。比如,在班级中开展主题教育活动,通过组织“手拉手,一帮一”、“同在一片蓝天下”、“我们都是一家人”等主题班会,让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结互助、平等相处,一起欢笑,没有讽刺,没有歧视,帮助他们形成健全的个性和正常的人际关系。同时,避免当面谈论敏感话题,关注其动态,防止结交坏朋友,走上邪路。

(四)给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励

教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来,才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说,更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者,要善于创设一种真诚的氛围,使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。

学校是教书育人之地,培养学生健全的人格、健康的心理是学校的主要职责。单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸,比一般的孩子缺少爱护和幸福感。但是,爱是可以弥补的,只要每一位教育工作者本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度,为他们付出更多的爱,就能医治他们内心的创伤,帮助他们克服生活中的困难,相信他们也同样会生活得快乐。作为一名教育工作者,我应该给予他们特殊的关爱,因势利导,综合运用各类育人方法,使他们燃起心中的明灯。

第六篇 关于单亲家庭孩子成就调研
《单亲家庭存在的问题及社会对策的调研报告》

【内容摘要】结合对**比较有代表性的城市**市单亲家庭状况的调查,分析当今单亲家庭的现状和存在的问题,提出相应的社会对策。旨在引起有关部门的重视和有关学者对这一问题的深入研究,引导单亲家长树立健康、积极、乐观、自强、自尊的婚姻和教育观念,从而减少单亲家庭对社会整体发展带来的各种负面影响。

关键词:珠三角;单亲家庭;调查分析【作者简介】**,广东**科学技术学院心理咨询中心主任,副教授。广东**:528000随着社会转型期人们的传统婚姻伦理观念的不断变化,家庭结构也在发生变化,单亲家庭逐渐增多,这些家庭面对经济、情感等方面的困扰较多,由此而引发家庭成员的行为异常和非正常心理案例不断产生,继而带来不少严重的社会问题,如,犯罪、吸毒、失业等。这不仅是一个摆在单亲家庭成员面前的严肃问题,也是一个社会问题,需要引起社会各界的高度重视。目前国外对单亲家庭问题的研究已经走向成熟,已由数字统计分析发展到心理学分析及社会学分析;由单亲家庭问题的现象研究转向对其本质的研究;由单纯实证分析转向了系统理论分析;并且,各项研究由描述性转向对应策略的寻求。其研究的不足之处在于对单亲家庭的两种极端认识,一是夸大了单亲家庭的负面影响,将所有发生在单亲家庭的问题均归咎于单亲家庭的结构;另一种认识是对单亲家庭状况的估计过于乐观,认为单亲家庭形式是社会发展的趋势,具有进步性和未来性。这两种倾向为正确对待单亲家庭、解决单亲家庭问题设置了障碍。而国内对单亲家庭问题研究还没引起足够重视,在研究上仍存在明显不足,主要表现在三个方面:一是对单亲家庭的研究还不够全面、系统。对单亲家庭问题的研究多偏重于离婚式单亲家庭,而对分居式、未婚式、丧偶式单亲家庭的问题研究较少,对单亲家庭子女影响研究较多;相对而言,对单亲(父)母主体的研究则明显不足。比如,对单亲家长婚姻观念的研究就很少有人关注,但其研究对控制单亲家庭的数量,减少由其衍生而来的社会问题有一定的作用。这不能不说是单亲家庭问题研究上的一个缺憾。二是单亲家庭的研究中过于强调单亲家庭给子女带来的负面影响,完全忽略其正面影响。越来越多的研究证明,单亲家庭所形成的不良环境只是影响孩子心理发展的一个重要因素,其作用大小,还取决于家长本身和孩子的互动关系。而生活中,也不乏单亲家庭中的儿童在某些方面优于完整家庭之中的儿童。因此,对其研究有利于正确对待单亲家庭和解决单亲家庭问题。三是关于单亲家庭社会问题的对策研究较空洞,而且带有倾向性,过分强调对单亲子女的保护和对单亲家庭的资助。从某种意义上说,这种观点起了一个不好的暗示作用。一方面加重了单亲家庭成员的心理负担;另一方面也增强了单亲家庭对社会福利的依赖。事实上,并不是所有的单亲家庭都面临困境和存在诸多问题,也有为数不少的单亲家庭过着十分正常和健康的生活。鉴于以上情况,我们试图结合**的实际情况,就解决现存问题作一较深入的探讨。在**市妇联的支持下,**市家庭教育研究会从2003年10月开始,历时5个月,就珠三角单亲家庭状况进行了广泛的调查。本次调查内容除涉及单亲家庭的经济、社会、情感和子女教育等共性问题之外,还对一些带有珠三角特色的单亲家庭问题作了特别关注。根据这次调查掌握的基本数据,笔者对珠三角单亲家庭所面临的困难进行了初步分析并提出了社会、学校和家庭相结合的应对策略。1 **市单亲家庭的基本状况据调查统计,**市目前共有单亲家庭19751户,占全市总户数的1196%;在单亲家庭中离异、丧偶、

非婚生育三种类型的单亲家庭,分别占单亲家庭总数的51192%、43174%和4133%;单亲家长的年龄相对集中在36~45岁年龄段,而且女性家长比男性家长多,单亲母亲家庭占单亲家庭总数的79105%;单亲家长的文化水平偏低,其中初中以下学历的占61161%,大专以上文化的只占5142%,其余的为高中或中专。

第七篇 关于单亲家庭孩子成就调研
《浅谈单亲家庭幼儿教育问题》

内容摘要:随着社会的发展,西方思想的影响,单亲家庭作为一种新型的社会结构形态,被普遍关注。而社会对这种现象、对这类人群的歧视,对单亲子女的歧视与偏见,日益加剧她们对于社会这个大家庭的恐惧、冷漠,甚至仇视。孩子是无辜的,我们要正视此种现象,改变自身的观念,正确地教育引导孩子,调整好孩子的心态,以达到相对的平衡点。

关键词:单亲家庭 教育观念 满爱

Abstract:With the development of society, the influence of Western ideas, single parent families, a type of social structure was concerned. But social discrimination against this phenomenon, in this population, discrimination and prejudice against children from single parent families, increasing their social this big family of fear, indifference to, and even hate. Children are innocent, and we must face up to this phenomenon and change their ideas, to educate children properly, adjust the child's State of mind, in order to achieve relative balance.

Key words:Single-parent family The concept of Education Love

浅谈单亲家庭幼儿教育问题

随着21世纪信息时代的到来,人们的生活方式发生了很大的变化,很多新的思想观念也逐步出现并成为潮流。人们在追求的物质生活得到满足后,更多的寻求精神上的慰藉,传统的婚姻观念已经改变,离婚再也不是所谓的“伤风败俗”“丢脸”的事情,反而成为了很多家庭解决矛盾的最终办法。如下图:

来自民政部最近5年的统计数据显示:2008年办理离婚手续的有226.9万对,增①

长8.1%,粗离婚率为1.71‰;2009年办理离婚手续的有246.8万对,增长8.8%,粗离婚率为1.85‰;2010年办理离婚手续的有267.8万对,增长8.5%,粗离婚率为2.0‰;2011年办理离婚手续的有287.4万对,增长7.3%,粗离婚率为2.13‰,2012年办理离婚手续的有310.4万对,增长8.0%,粗离婚率为2.3‰。2012年与2008年相比,我国的粗离婚率5年间增长了近40%。可见,中国的离婚率近几年来一直处于上升趋势。

一、单亲家庭的正确诠释

(一)什么是单亲家庭? 单亲家庭一般是指三种情况:一种是离婚后,孩子跟随一方家庭抚养的;一种是女人未婚先孕,把孩子生下来独自抚养的;还有一种是一方去世以后剩下的孤儿寡母。我国的《中国大百科全书》中式这样定义的,即由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭。 ① 《中国离婚率近5年增长40% 北京增幅超平均值》, /sh/2013/11-

15/5509637.shtml.

(二)单亲家庭产生的原因 随着社会的发展,西方思想的影响,以及社会、家庭结构的多元化,单亲家庭越来越多,其中离婚家庭占据单亲家庭中的比率越来越高,所以夫妻离异家庭被普遍认为这就是单亲家庭。这一类情况,多数是由于男女双方缺乏对婚姻的认识和对家庭的高度责任感,对于家庭和孩子的责任感不强,①使得闪婚闪离的婚姻现象日益增多,以致处于一种不理性的婚姻状态。随着社会转型、社会环境变化,离婚的人已经形成一股大军,而离异后的孩子就被认为成了婚姻的牺牲品。

Heather Ross和Isabel Sawhill认为女性经济机会的增多、女性劳动力市场参与率的增多,是婚姻解体从而导致女性单亲家庭数量增多的重要原因。Irwin Garfinkel 和Sara Mclanahan 也认为女性单身家庭大量产生是婚姻模式的改变所致。中国社科院研究员、中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任陈一筠说:“随着社会转型、社会环境变化对婚姻家庭发起的挑战,‘新离婚时代’来临。”而这些高离婚率也导致了更多单亲家庭的出现,单亲子女的健康成长和受教育程度一直被社会所关注与讨论,那我们应该如何面对她们,给予她们足够的关爱,使她们不被中国式观念定性为婚姻的牺牲品呢?

二、影响单亲家庭子女成长的因素

香港学者林陈兰德概括了五种解释父母离婚对子女影响的理论:

1、失去父母论:主张与父母同住可令孩子成长较好。丁贝尔斯基指出,如果由于父母分手而失去父母部分支持,孩子便可能出现以下症状:学业退步,自我影响低落,不适当行为等;

2、父母适应问题论:认为父母因家庭破裂而身心无法正常交流,影响与子女同住的父母一方暂时不能肩负父母职责,造成孩子生活质量降低,E.M.赫瑟林顿和他的同事发现,离婚后一年,有孩子抚养权的母亲表现焦虑、抑郁、易怒和缺乏自信,她们难以对孩子表露爱感,少于孩子沟通,多了惩罚,以及使用管教的方法等; ① 笙长军:单亲家庭子女自卑心理成因及其教育对策,延边大学学报,2009.42(5)。

3、父母时常发生冲突论:R.E.埃默里发现伐木冲突对孩子心理适应有负面影响,P.R.阿马托指出造成的影响有多方面,负面的情绪例如惊怕,易怒,困扰,倘若父母讲孩子又卷入冲突否认旋窝中,亲子关系和家庭紧密性都会因而减弱;

4、经济困难论:G.J.邓肯、S.D.霍夫曼认为婚姻破裂造成家庭经济能力减弱,因而增加孩子出现问题的可能性;

5、生活困扰论:E.B.维舍和J.S.维舍强调离婚的影响不只是一个困扰原因,而是积存无数负面事件引发孩子出现问题。

三、单亲家庭教养方式对孩子的消极影响 对于孩子来说,家庭是她们社会化开始的场所,是她们形成人格的最重要的时期,西方的社会控制理论认为:对孩子来说,家庭和学校是她的主要的依恋对象。良好的家庭环境会孕育一个人的健康的心理和人格,为其成长提供必要的条件;不良的家庭环境则会导致人格的缺失和行为的偏差。 单亲家庭作为一种不完整的家庭形态,其教养方式对子女的不良影响主要体现在以下几方面:

(一)单亲家庭的教育功能相对收到削弱 子女的教育不仅仅是学校教育,更多的应为家庭教育,因为孩子与家庭这个小社会环境接触的时间机会较多。同时,家庭教育还因家长与学生具有的独特的亲情关系以及朝夕相处、彼此了解等特点成为了子女教育过程中不可或缺的一部分。家庭教育具有针对性和灵活性,家长可“以情动人”也可“因材施教”。可以不受限制“遇物而悔”随即教育,这些都是学校教育无法代替或难以做到的。家庭教育的另一重要作用就是配合学校教育,父母应当支持学校在教育自己子女方面所做的工作和努力,同学校密切配合,共同促进子女的健康成长。 然而由于单亲家庭的机构特点,正如某些专家所言“单亲家庭的教育使失衡的教育”导致其教育功能有所削弱:

1、有的单亲家庭家长受心理和生活压力的影响,无暇顾及子女的教育问题,单亲家长在生活上既当父亲又当母亲,经济上还要承担全部的开支,再加上繁杂的家务劳动,导致她们身心疲惫,在子女的教育问题上力不从心。

2、有的单亲家庭家长与孩子沟通的时间很少,无法及时了解孩子的思想和学习情况。

3、有的单亲家庭家长的权威在双方吵架时受到孩子的质疑,在子女心中家长高大正义的形象有所改变,因此家长在教育子女时显得不够理直气壮,不敢大胆管教孩子,因此无法实施对子女的教育。

4、有的单亲家庭家长教育方式失当,教育效果有限。如太过溺爱孩子或把自己的情绪发泄到孩子身上或者干脆放任不管。

(二)单亲家庭子女的人格发展易存在缺陷

1、性格较孤僻。用日本犯罪心理学家森武夫的话说:“家庭是个人的塑造场。”父母是子女个性形成的首要和最重要的老师。无父的家庭,子女尤其是男孩子更容易被社会不良诱因所染上恶习。无母的家庭对子女的影响更大,如果一个人的幼年就生活在无母的家庭,会造成情感能力退化,一个母亲的良好影响可以促使子女的身心健康发展,反之,孩子可能形成自我封闭或产生其他的负面的心理倾向。

2、自卑感强。单亲家庭子女会产生不安定的感觉,缺乏安全感和幸福感,从而产生自卑感,觉得自己总不如别人,比别人总也缺少一样东西,爱,或是能能力,或是物质上。

3、对外界却反信任感。单亲家庭子女由于家长不注重爱或沟通交流的方式,而引起子女对家庭的信任感降低,反而对家庭以外的成员表现出相对信任感,亦或是同学、同伴等。

4、行为敏感性强,容易产生问题行为。对一句话、一个眼神或是一个举动都会感到与别人的差别,容易引起自身的错误判断,敏感判断,从而导致感情用事,表现出不能理解的多种行为,如自暴自弃、争强好胜等。

(三)单亲家庭对孩子学习易产生消极影响 学习积极性不高,目标不明确。单亲子女一般缺少较好的生活和学习上的指导,又加上家庭破裂给她们带来的创伤,容易丧失生活和学习的信心。

四、单亲家庭教养方式对孩子的积极影响 表现为:第一,孩子的自立愿望得到加强。一般来说,单亲家庭的经济条件较差,社会地位较低,这种状况导致其子女缺乏双亲的有力保护。生活其中的孩子有着切肤之痛,她们对单亲家庭的不幸遭遇难以释怀,有些单亲家庭子女从小就立下改善环境、地位的志向,成就感也更强烈、迫切。

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